體驗教學(xué)研究的心理學(xué)探析.pdf

1、隨著新課程改革的逐步深入,以“體驗”為基本特征的“體驗教學(xué)”越來越得到教育者的青睞。盡管目前取得的成果值得肯定,但存在的問題也不容忽視——有關(guān)“體驗教學(xué)”理論基礎(chǔ)研究問題;“體驗教學(xué)”中體驗及體驗教學(xué)概念的界定,體驗的特征分析,體驗的分類以及體驗的發(fā)生機制研究問題;“體驗教學(xué)”中的知情觀研究問題;“體驗教學(xué)”中教學(xué)策略研究問題;“體驗教學(xué)模式”的建構(gòu)問題。針對當(dāng)前“體驗教學(xué)”研究中存在的這些問題和不足,本研究重點探討了體驗的內(nèi)涵、特征、

2、分類及其發(fā)生的心理機制;體驗教學(xué)模式的建構(gòu);以及學(xué)校課堂教學(xué)中如何應(yīng)用體驗教學(xué)模式等問題。
　　 首先,體驗概念的界定——從普遍意義上看,體驗,是指個體以身體為中介,以“行和思”為手段,以知情相互作用為典型特征,作用于人的對象對人產(chǎn)生意義時而本能地不斷生成的居身狀態(tài)。然而,在體驗教學(xué)中,體驗,則是指個體以身體為中介,以“行和思”為手段,以知情交融為典型特征,作用于人的對象對人產(chǎn)生意義時而本能地不斷生成的居身狀態(tài)。
　　

3、其次,體驗的特征分析——盡管體驗的特征很多,但本文認(rèn)為體驗的基本特征主要有以下八種:對象性、意義性、認(rèn)知性、情感性、行為性、建構(gòu)性、生成性;以及整體性。
　　 第三,體驗的分類研究——依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),可以對體驗作不同的分類。如:積極體驗與消極體驗;外顯體驗與內(nèi)隱體驗;心理體驗與生理體驗等等共八種體驗類型。
　　 第四,體驗的心理發(fā)生機制——體驗的心理發(fā)生機制是指體驗內(nèi)各構(gòu)成要素以及體驗與其它的心理元素之間相互聯(lián)系和作用的