中美研究型大學(xué)本科生參與科研訓(xùn)練模式的比較研究——以MIT的UROP和南開(kāi)大學(xué)的百項(xiàng)工程為例.pdf

1、建設(shè)具有中國(guó)特色的研究型大學(xué)，是面向21世紀(jì)我國(guó)大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中一項(xiàng)十分重要而又緊迫的任務(wù)。教育部在“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”中指出:在今后及今后一個(gè)時(shí)期，缺少具有國(guó)際領(lǐng)先水平的創(chuàng)造性人才，已成為制約創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的主要因素之一。因此，如何在高等教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就顯得異常重要。因此，對(duì)中美研究型大學(xué)本科生參與科研訓(xùn)練模式的探究將對(duì)我國(guó)高等教育的進(jìn)步乃至全社會(huì)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。
　　“大學(xué)生參與科研訓(xùn)練”

2、被普遍認(rèn)為是一條有效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑。就是說(shuō)，當(dāng)大學(xué)生的知識(shí)和能力基礎(chǔ)以及生理和心理發(fā)展水平達(dá)到一定程度時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極組織他們參加科學(xué)研究工作，實(shí)行“自主式”學(xué)習(xí)，使其學(xué)習(xí)過(guò)程和研究過(guò)程逐步趨于一致，在創(chuàng)造性的科研過(guò)程中培養(yǎng)其創(chuàng)造性。
　　中外研究型大學(xué)紛紛推出了基于研究、注重實(shí)踐的本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目。其中，取得顯著成效的是麻省理工學(xué)院(MIT)的本科生科研機(jī)會(huì)計(jì)劃(Undergraduate Research Opportuni

3、ty Program簡(jiǎn)稱UROP)。MIT最早在真正意義上把學(xué)生科研能力訓(xùn)練納入本科培養(yǎng)體系，而UROP已成為世界各地研究型大學(xué)本科教育仿效的典范之一。
　　南開(kāi)大學(xué)自2002年開(kāi)始實(shí)施的“本科生創(chuàng)新科研百項(xiàng)工程”是南開(kāi)大學(xué)本科生培養(yǎng)模式改革的一項(xiàng)基礎(chǔ)的系統(tǒng)工程。這一工程已經(jīng)步入了它的第五個(gè)年頭，成為我國(guó)研究型大學(xué)本科教育模式改革的一道亮麗的風(fēng)景線。
　　本論文主要采用了文獻(xiàn)法、比較法、個(gè)案研究法和訪談法等研究方法。從比較的