基于成人非連續(xù)性學習的教學策略研究.pdf

1、成人學習者身心發(fā)展基本成熟，他們大多數(shù)以發(fā)展生產(chǎn)和社會能力為主要目的，其學習動機源于生活，學習活動與工作、休閑及其他活動交錯進行。由于人的思想和行為不可能完全根據(jù)設定的目標或計劃進行，其學習活動時常被內(nèi)在的或外在的因素所中斷，因此成人學習不應是預設的、連貫性的直線式學習，而應該是一種關(guān)照成人生活，以成人現(xiàn)實生活為依托并以此為目的的具有生成性和非連續(xù)性的學習方式，而且隨著社會變遷的不斷加快，知識社會的信息潮流沖擊著傳統(tǒng)的學習方式，以往的被

2、動接受的、機械式的學習方式受到嚴峻挑戰(zhàn)，而終身的非連續(xù)性的學習方式因其應變性和靈活性將被越來越多的成人所認可。 成人非連續(xù)性學習具有成人學習目的的現(xiàn)實性、學習時間的間斷性、學習內(nèi)容的集合性、學習過程非線性等基本特征。從新的視角研究和審視成人學習，并通過對成人學習的重新認識，反思目前我國成人教學存在的問題，為成人教育教學提供了新的科學基礎(chǔ)和理論依據(jù)。成人教育教學如果能夠以成人非連續(xù)性學習為依據(jù)，轉(zhuǎn)變教學觀念，合理設計教學內(nèi)容，動態(tài)