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1、學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明:所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外,所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外,不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名:專\)、踅、El學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔
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3、。我國高等教育的戰(zhàn)略地位也日益顯現(xiàn),并受到社會越來越多的關(guān)注。改革開放三十多年以來,我國高等教育經(jīng)歷了快速的發(fā)展,這大大地改善了我國人力資本結(jié)構(gòu),顯著地提高了勞動力的綜合素質(zhì),為我國經(jīng)濟(jì)優(yōu)質(zhì)、高速的發(fā)展提供了有力的保障。本文以人力資本水平為視角,研究高等教育層次結(jié)構(gòu)與專業(yè)結(jié)構(gòu)對經(jīng)濟(jì)增長的影響機(jī)制和效應(yīng)。本文利用加入人力資本的CD生產(chǎn)函數(shù)討論了高等教育層次結(jié)構(gòu)對經(jīng)濟(jì)增長影響途徑,接下來,以Lucas的人力資本模型為基礎(chǔ),討論了高等教育專業(yè)
4、結(jié)構(gòu)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的必要條件是其必須適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展。以此為基礎(chǔ),本文基于我國20042009年的省際面板數(shù)據(jù),觀察了高等教育不同層次人力資本積累水平對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn):高等教育人力資本的產(chǎn)出彈性遠(yuǎn)超于非高等教育人力資本,這說明我國高等教育的成果是值得肯定的;高等教育三個層次,即研究生、本科、專科形成的人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的影響效應(yīng)依次遞增,但變化趨勢不同。本文認(rèn)為,從促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的角度看,我國高等教育層次結(jié)構(gòu)有欠合理,在研究生和
5、??茖哟未嬖谝欢ǖ男蕟栴}。接下來,本文還利用19962010年的全國數(shù)據(jù)觀察了高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)對三次產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響,結(jié)果發(fā)現(xiàn):高等教育各專業(yè)形成的人力資本對第一產(chǎn)業(yè)均沒有顯著的促進(jìn)作用;經(jīng)管、法學(xué)、工學(xué)等專業(yè)人力資本水平顯著地促進(jìn)了第二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,而其他專業(yè)的人力資本水平對這兩大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生的影響效應(yīng)不同。從促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,進(jìn)而帶動經(jīng)濟(jì)增長的角度看,我國高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)尚需要一定的優(yōu)化和改進(jìn)。關(guān)鍵詞:高等教育,層次結(jié)構(gòu),專業(yè)
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