河南省高等教育層次結(jié)構(gòu)研究.pdf

1、高等教育層次結(jié)構(gòu)是高等教育結(jié)構(gòu)的重要組成部分之一。高等教育的發(fā)展一方面是規(guī)模的發(fā)展，另一方面是質(zhì)量的提高和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。一段時(shí)期以來(lái)，我國(guó)高等教育的發(fā)展重心一直是規(guī)模的擴(kuò)張，然而，隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，高等教育的發(fā)展重心也由規(guī)模的擴(kuò)張轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量的提高和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，在這一背景下，開(kāi)展高等教育層次結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究具有一定的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)參考意義。為了深入研究河南省高等教育的層次結(jié)構(gòu)，本文采用比較分析的方法，將河南省高等教育層次結(jié)構(gòu)的

2、現(xiàn)狀，與高等教育發(fā)展較快且與河南省省情頗多相似的湖北省、陜西省相比較，通過(guò)對(duì)比分析，指出河南省高等教育層次結(jié)構(gòu)存在的各層次比例失調(diào)、不同層次高校競(jìng)相攀高、不同層次高校相互趨同、不同層次高校的校名稱謂混亂等四個(gè)方面的問(wèn)題。然后詳細(xì)分析了存在以上問(wèn)題的原因，歷史原因：高等教育基礎(chǔ)薄弱；政策原因：教育政策供給不足；導(dǎo)向原因，高校評(píng)估導(dǎo)向失靈；觀念原因，職業(yè)教育不受重視。最后，本文系統(tǒng)提出了優(yōu)化河南省高等教育層次結(jié)構(gòu)的原則和對(duì)策。優(yōu)化高等教育層

3、次結(jié)構(gòu)的原則是遵循外部適應(yīng)性原則、內(nèi)部銜接性原則與合法性原則；優(yōu)化高等教育層次結(jié)構(gòu)的對(duì)策是：科學(xué)規(guī)劃，依法調(diào)整設(shè)置高校是優(yōu)化層次結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)；分類評(píng)估，強(qiáng)化引導(dǎo)是優(yōu)化高等教育層次結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵；轉(zhuǎn)變觀念，大力發(fā)展高等職業(yè)教育是優(yōu)化高等教育層次結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)。本文的貢獻(xiàn)和創(chuàng)新之處在于，提出了優(yōu)化河南省高等教育層次結(jié)構(gòu)的三項(xiàng)原則，并指出要遵循內(nèi)部銜接性原則，完善高等職業(yè)教育體系，打造從中等職業(yè)教育到專科層次職業(yè)教育再到本科層次職業(yè)教育甚至本科以上層次