中國英語專業(yè)學(xué)生口語和書面語中詞匯使用差異研究.pdf

1、詞匯知識的重要性對語言學(xué)習(xí)者來說是不言而喻的。詞是社會交際系統(tǒng)中最主要的成分(Labov,1973:26)。但直到20世紀(jì)80年代以來,詞匯習(xí)得才成為二語習(xí)得研究的重要課題之一,也取得了豐碩的成果,如 Carter and McCarthy,1988:96;Schmitt and McCarthy,1997:87; Coady and Huckin,1997:124; Nation,1999:152; Read,2002:54; Tho

2、rnbury,2001:67等在詞匯方面做出了很多研究。然而,人們也注意到許多高級英語學(xué)習(xí)者所使用的英語是正確的,但對本族語者來說這樣的語言非常奇怪。這正是因?yàn)榭谡Z和筆語特征混用的結(jié)果。這個問題在高級英語學(xué)習(xí)者中是否具有普遍性呢?本文旨在調(diào)查英語專業(yè)二年級學(xué)生口語及書面語產(chǎn)出性詞匯的是否存在混用現(xiàn)象,在研究詞匯時,研究者注意到應(yīng)從接受和產(chǎn)出兩個角度考察,接受性詞匯指學(xué)生能理解其最基本詞義的詞匯,而產(chǎn)出性詞匯則指在口語或書面語表達(dá)中學(xué)生能

3、自主使用的詞匯(Laufer1998:57)。
　　本研究的主要目的在于揭示英語專業(yè)二年級學(xué)生口語和書面語中產(chǎn)出性詞匯使用的差異。許多復(fù)雜的計(jì)算機(jī)程序,例如SPSS和RANGE在研究中使用?；谇叭说睦碚摵蛯?shí)證研究,本文主要從以下幾個維度來比較產(chǎn)出性詞匯在不同產(chǎn)出方式中的差異:型次比、詞匯的豐富度、詞頻分布和詞匯深度(本文主要選取了連接詞)。
　　山東某大學(xué)英語專業(yè)二年級一個自然班32名學(xué)生參加了本次調(diào)查。本文使用詞匯頻率概

4、貌分析軟件RANGE是Nation于2001年設(shè)計(jì)的,考察學(xué)生限時作文及同題目口頭表達(dá)中詞匯使用情況。對口語和書面語中連接詞的使用做出對比分析。
　　通過分析數(shù)據(jù),本研究得出以下主要結(jié)論:
　　一、英語專業(yè)二年級學(xué)生在書面語文本中的型次比要高于口語文本中的比率。也就是說二年級英語專業(yè)學(xué)生書面作文中詞匯重復(fù)次數(shù)要低于口頭表達(dá)。
　　二、從詞頻分布來看,受試者無論是在書面作文還是在口頭作文中都較高程度的依賴高頻詞,隨著詞匯

5、頻率的提高,受試者所使用的詞匯數(shù)量也會隨之下降。但就兩者比較而言,書面語對高頻詞的依賴程度要比口語對高頻詞的依賴程度小。如果按照Laufer和Nation關(guān)于英語水平評價標(biāo)準(zhǔn)(認(rèn)為文正真正的詞匯水平應(yīng)決定于更高級別的詞),受試者的英語水平還有待進(jìn)一步的提高。
　　三、本研究對詞匯深度的考察僅從連接詞方面進(jìn)行分析。結(jié)果表明,連接詞使用和書面及口頭產(chǎn)出的質(zhì)量之間并不存在直接的影響,但掌握大量的連接手段可以間接影響產(chǎn)出質(zhì)量。