農(nóng)村初二學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機調(diào)查研究.pdf

1、動機是決定不同基礎(chǔ)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面取得不同程度的成功的重要因為中的一種。隨著英語教學(xué)的研究中心從英語語言知識轉(zhuǎn)到學(xué)生,對英語學(xué)習(xí)者個體差異的研究成為英語教學(xué)中的研究重點之一?，F(xiàn)在正在進行的基礎(chǔ)教育課程改革的一個主要方面就是關(guān)注英語學(xué)習(xí)者情感態(tài)度即,興趣、動機、自信、意志和合作精神等的培養(yǎng),把英語學(xué)習(xí)者情感態(tài)度的發(fā)展?jié)B透到英語學(xué)科的教學(xué)之中。因此,筆者從多方面研究英語學(xué)習(xí)動機的定義、分類、影響農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的因為和對如何激發(fā)英語

2、學(xué)習(xí)動機進行了探討和實踐。
　　 本調(diào)查研究旨在回答下面的三個問題:1.在當(dāng)前初二學(xué)生中高分生和低分生分別擁有什么類型的學(xué)習(xí)動機?2.內(nèi)在型學(xué)習(xí)動機和外在型學(xué)習(xí)動機對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否存在差異?3.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？
　　 本論文運用了測試的研究方法,對初二年級96名學(xué)生進行了英語學(xué)習(xí)動機調(diào)查,并且分析了學(xué)習(xí)動機和學(xué)生英語成績之間的關(guān)系。調(diào)查研究結(jié)果表明,在各個學(xué)習(xí)動機中,“父母和教師的愿望、考試的壓力”等工具型學(xué)

3、習(xí)動機的頻率較高,而“在英語學(xué)習(xí)中體驗到樂趣,我對英語很感興趣”等綜合型學(xué)習(xí)動機占的頻率較低。學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)成績有顯著關(guān)系。我們發(fā)現(xiàn)擁有綜合型學(xué)習(xí)動機和擁有工具型學(xué)習(xí)動機對初中生的學(xué)習(xí)成績存在著比較明顯的差異。
　　 通過對以上結(jié)果的分析,我們可以得出以下結(jié)論,即學(xué)習(xí)動機對成績的高低有顯著的影響,優(yōu)等生擁有內(nèi)在動機,劣等生擁有外在動機,這正符合了先前的論斷。作者認為教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā),把學(xué)生的工具型學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化成綜合