對護理學(xué)術(shù)型研究生新課程設(shè)置的實證研究.pdf

1、課程設(shè)置,既是教育理論的重要組成部分，也是學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是我國護理研究生獲得理論知識、系統(tǒng)專業(yè)知識的基本途徑，為我國護理研究生提供匹配學(xué)科等級的專業(yè)、科學(xué)、系統(tǒng)的護理學(xué)知識，設(shè)置與我國護理學(xué)碩士研究生現(xiàn)有教育相匹配的專業(yè)課程，從而完善我國護理學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式，為我國培養(yǎng)和輸送護理學(xué)高級人才提供專業(yè)保障，是我國護理學(xué)研究生教育不懈努力的研究方向。
　　本研究分為兩個階段：預(yù)實驗與實證研究。
　　第一階段：預(yù)實驗：

2、r>　　目的：初步了解護理學(xué)碩士研究生對現(xiàn)有課程和新課程的選擇傾向性，為實證研究階段提供指導(dǎo)。
　　方法：問卷調(diào)查某高校2010級、2011級、2012級共34名護理學(xué)科研型研究生。
　　結(jié)果：研究生對80％的新課程贊成率在50%以上，其中對40%的新課程的贊成率在80%以上，研究生對25%的現(xiàn)行課程贊成率在50%以上，其中對12.5%的現(xiàn)行課程的贊成率在80%以上，研究生對公共課程板塊、專業(yè)基礎(chǔ)板塊、整體課程體系在新課程的

3、贊成率高于現(xiàn)行課程，結(jié)果具有統(tǒng)計學(xué)意義（p＜0.01),該組學(xué)生傾向選擇新課程。
　　結(jié)論：護理學(xué)碩士研究生傾向選擇新課程，結(jié)果有意義，可進行實證研究。
　　第二階段：實證研究部分
　　目的：了解新入學(xué)的護理學(xué)研究生對現(xiàn)有課程與新課程的態(tài)度，從護理學(xué)研究生的角度驗證經(jīng)過德爾菲專家函詢法形成的新課程設(shè)置是否合理。
　　方法：
　　1．田野觀察：根據(jù)事先設(shè)計的觀察表格，跟蹤觀察9名2013級護理學(xué)術(shù)型研究生。<

4、br>　　2．問卷調(diào)查：將現(xiàn)有課程與新課程的所有課程共同呈現(xiàn)在同一問卷上，請學(xué)生選擇其認為對護理學(xué)專業(yè)發(fā)展更有意義的課程、或者更符合個人喜好的課程。
　　3．非結(jié)構(gòu)式與半結(jié)構(gòu)式訪談：在田野觀察期間及問卷調(diào)查結(jié)束后對研究生進行訪談，了解學(xué)生行為背后的原因及研究生對護理學(xué)課程設(shè)置的認知、態(tài)度、選擇傾向。
　　4．資料收集整理方法：對觀察與訪談資料進行編碼；對問卷調(diào)查資料采用Excel計算百分比，采用SPSS計算卡方值。
　

5、　結(jié)果：
　　1．田野觀察法結(jié)果：護理研究生在現(xiàn)行的9門必修課程中有5門出現(xiàn)了消極行為，占所上課程的55.5%。
　　2．問卷調(diào)查結(jié)果:研究生對73%的新課程贊成率在50%以上，其中對30%的新課程的贊成率在80%以上；研究生對25%的現(xiàn)行課程贊成率在50%以上，其中對8%的現(xiàn)行課程的贊成率在80%以上；護理研究生新課程設(shè)置中的公共課程板塊、專業(yè)基礎(chǔ)板塊、選修課板塊及整體課程體系的贊成率顯著高于現(xiàn)行課程，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（