

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、近來,隨著任務(wù)型語言教學(xué)(TBLT)的興起,以及對語言意義和形式平衡發(fā)展的教學(xué)理念的不斷探索,對第二語言學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)過程中的語言表現(xiàn),尤其是對語言表達(dá)的流利性、準(zhǔn)確性和復(fù)雜性的平衡發(fā)展的研究已逐漸成為第二語言習(xí)得研究中的新熱點(Ellis,2005)。但是,信息加工理論(Anderson,1995;Van Pattern, 1994)認(rèn)為學(xué)習(xí)者的注意力資源是有限的。在口語表達(dá)時,學(xué)習(xí)者沒有足夠的資源同時注意到語言表達(dá)的各個方面,流利
2、性、準(zhǔn)確性和復(fù)雜性就會相互競爭注意力資源(Skehan,1996),出現(xiàn)“交替效應(yīng)”。如果學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)前或在執(zhí)行任務(wù)的過程中,有機(jī)會對任務(wù)的語言和命題內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)想,就可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)擔(dān),彌補這一加工能力的不足,平衡口語表達(dá)的三個方面。
本研究以信息加工理論、Levelt的話語產(chǎn)出模式、任務(wù)型語言教學(xué)和任務(wù)構(gòu)想對口語表達(dá)影響的研究為理論框架,在新《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué)的背景下,通過實驗的方法,研究了
3、三種不同類型的任務(wù)構(gòu)想對高一學(xué)生口語表達(dá)的影響。以期探索任務(wù)構(gòu)想對他們表達(dá)能力影響的規(guī)律和實現(xiàn)他們語言形式與意義平衡發(fā)展的有效教學(xué)途徑。
本研究選取32名高一學(xué)生作受試,他們被分為四個組:一組是無構(gòu)想的對照組,三個實驗組分別是任務(wù)前構(gòu)想組、在線構(gòu)想組和綜合構(gòu)想組。各組受試在相應(yīng)的任務(wù)構(gòu)想條件下完成看圖復(fù)述故事任務(wù)。研究者對各組受試復(fù)述故事的口語表達(dá)進(jìn)行錄音,再轉(zhuǎn)述成文本;然后依據(jù)Yuan和Ellis(2003)研究中的測量
4、標(biāo)準(zhǔn)計算語言表達(dá)的流利性、準(zhǔn)確性和復(fù)雜性;最后對所得數(shù)據(jù)采用 SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。
研究結(jié)果顯示:不同的任務(wù)構(gòu)想條件對受試語言表達(dá)的流利性、準(zhǔn)確性和復(fù)雜性的不同方面有不同的影響。首先,綜合構(gòu)想和任務(wù)前構(gòu)想顯著提高了受試語言表達(dá)的流利性,但在在線構(gòu)想條件下,流利性反而下降;其次,綜合構(gòu)想和在線構(gòu)想顯著了提高受試語言表達(dá)的準(zhǔn)確性,但在任務(wù)前構(gòu)想條件下,準(zhǔn)確性沒有明顯提高。最后,就受試語言表達(dá)的復(fù)雜性而言,由于受試語言水平
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 韓國留學(xué)生漢語口語準(zhǔn)確性與復(fù)雜性歷時發(fā)展個案研究.pdf
- 詞匯短語對提高語言流利性及準(zhǔn)確性的研究.pdf
- 語法翻譯法與交際法的整合對英語專業(yè)學(xué)生口語準(zhǔn)確性和流利性的影響.pdf
- 任務(wù)類型對英語專業(yè)學(xué)生寫作中句法流利性和準(zhǔn)確性影響的實證研究.pdf
- 以動詞為中心的詞塊與二語寫作準(zhǔn)確性、復(fù)雜性、流利性發(fā)展的相關(guān)性研究.pdf
- 對中國大學(xué)生句子構(gòu)造框架與二語口語流利性和準(zhǔn)確性的相關(guān)性研究.pdf
- 基于語料庫的中國英語專業(yè)學(xué)生議論文中流利性、準(zhǔn)確性和復(fù)雜性的發(fā)展模式研究.pdf
- 不同任務(wù)類型及任務(wù)復(fù)雜度下的英語口語產(chǎn)出復(fù)雜性的研究.pdf
- 不同的教師書面反饋方式對中國大學(xué)生英語寫作準(zhǔn)確性和復(fù)雜性的影響.pdf
- 二語寫作教學(xué)環(huán)境下語言準(zhǔn)確性、流利性和復(fù)雜性的發(fā)展與交互——動態(tài)系統(tǒng)理論視角.pdf
- 83652.即刻任務(wù)重復(fù)結(jié)合矯正反饋對高職英語學(xué)習(xí)者口語準(zhǔn)確性與流利性的影響
- 準(zhǔn)備時間、語言復(fù)雜性和焦慮對二語學(xué)習(xí)者復(fù)述故事的影響.pdf
- 中國高中生內(nèi)外向性格與英語口語流利性與準(zhǔn)確性的相關(guān)研究.pdf
- 主體關(guān)聯(lián)性與任務(wù)復(fù)雜性對析取效應(yīng)的影響
- 18336.動態(tài)系統(tǒng)理論視閾下非英語專業(yè)研究生二語寫作中復(fù)雜性,準(zhǔn)確性和流利性的發(fā)展研究
- 主體關(guān)聯(lián)性與任務(wù)復(fù)雜性對析取效應(yīng)的影響.pdf
- 任務(wù)類型對英語專業(yè)學(xué)生寫作復(fù)雜性影響的研究.pdf
- 信息反饋對劃線準(zhǔn)確性的影響
- 59906.修正性反饋對英語專業(yè)學(xué)生寫作準(zhǔn)確性的影響
- 任務(wù)復(fù)雜度對efl寫作中句法復(fù)雜性的影響
評論
0/150
提交評論