功利主義視角下肯定性行動的合法性研究及其對我國高等教育公平的啟示.pdf

1、我國高等教育界一直很重視對美國教育政策的研究，同時，對于肯定性行動的研究也已經(jīng)取得了一定成果。合法性、有效性和價值選擇是描述教育政策價值的三個基本向度?？隙ㄐ孕袆幼非蟮膬r值核心在于正義、平等以及多元化，這對審視和思考我國以效率取向、精英取向為價值追求的高等教育政策的制定具有很大的啟示作用。此外，公共政策需要通過不斷的變革以實現(xiàn)其與實際社會生活之間的沖突的平衡，通過對肯定性行動政策的效果、價值選擇和合法性的研究，有助于我們在制度倫理的層面

2、上，進(jìn)一步了解教育政策承擔(dān)的特殊，并且重大的社會責(zé)任，以及怎樣盡量避免政策同實際社會生活之間發(fā)生沖突?？隙ㄐ孕袆釉诟叩冉逃I(lǐng)域所涉及的一系列政策在對美國各利益相關(guān)群體的教育權(quán)力分配方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也引發(fā)了各種爭議。對其表示肯定的群體認(rèn)為行動促進(jìn)了美國社會教育的機(jī)會平等，促進(jìn)了弱勢群體的高等教育權(quán)利，實現(xiàn)了校園文化的多元化等;反對者則認(rèn)為行動損害了一部分白人的利益，是一種“逆向歧視”。從肯定性行動在美國的發(fā)展前景來看，奧巴馬的任職使

3、得在他任職期間的肯定性行動失去了權(quán)威和合法性的基礎(chǔ)他的獲選可能暗示著種族傾向政策的終結(jié)，行動的未來模糊不定。從現(xiàn)有的研究來看，國內(nèi)外學(xué)者主要都集中在肯定性行動的影響，行動之所以引發(fā)利益沖突的原因等。也有少部分學(xué)者（多為國外學(xué)者），從哲學(xué)層面、法學(xué)層面、社會學(xué)層面、心理學(xué)層面等，論證了肯定性行動實施的可行性的研究和行動的合法性。
　　 本研究以代表著人類理性的目的論為指導(dǎo)的功利主義思想作為理論基礎(chǔ)，來檢驗實踐中的肯定性行動及其替代

4、行動（百分比計劃）在高等教育方面的政策是否具有合法性和有效性。研究證明，從功利主義的角度看，無論出于個體的還是社會的整體功利的考慮，對弱勢群體都有救助的必要性;由于肯定性行動促進(jìn)了社會的公平和正義，以及種族的多元化和民族融合，并且行動同美國憲法在根本上是一致的，因此行動具有合法性。此外，通過《高等教育法》等條款及政策，以及百分比計劃，肯定性行動在提高黑人等弱勢群體的高等教育入學(xué)率方面也是非常有效的。其次，從公共政策產(chǎn)生的角度來看，作為公

5、共政策的肯定性行動，在高等教育領(lǐng)域雖然短期內(nèi)犧牲了一小部分人的教育利益，但是促進(jìn)了弱勢群體的相關(guān)利益，推動了教育領(lǐng)域乃至整個社會的公平與公正，這同政治哲學(xué)中認(rèn)為公共政策最根本的目標(biāo)是提升社會整體利益相一致的，這也和功利主義思想不謀而合。教育政策是具有目的性的，在協(xié)調(diào)各利益相關(guān)者的矛盾的時候，必須要重視社會整體教育利益和個體教育利益的統(tǒng)一與結(jié)合，而不能忽視其中任何一方。在教育政策制定的過程中，社會的共同善，即全體社會的最大利益時應(yīng)當(dāng)優(yōu)先被