高中生地理科學素養(yǎng)形成的教育途徑初探.pdf

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：1、堅持以“求實、創(chuàng)新“的科學精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名：日期：學位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，

2、學校有權(quán)保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權(quán)將學位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權(quán)將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名：日期：摘要摘要當今國民科學素養(yǎng)已成為社會穩(wěn)定與進步的基本因素、國家昌盛興旺的根本、綜合國力競爭的關(guān)鍵。環(huán)境問題、資源問題、人口問題、地區(qū)經(jīng)濟差異等全球性問題仍十分突出，其

3、解決迫切需要提高國民的地理科學素養(yǎng)。在高中階段提高學生的地理科學素養(yǎng)已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。為此，本文以地理科學素養(yǎng)的形成途徑為研究主題，從地理科學素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成、當今發(fā)達國家培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的方法、高中生地理科學素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析(以蘇州市為例)等方面入手，尋找提高我國高中生地理科學素養(yǎng)的教學策略和合理途徑。論文分為三個部分。首先對地理科學素養(yǎng)的基本概念以及相關(guān)研究進行綜述。素養(yǎng)不僅僅指狹義的“知識”，還具有能力、觀點、精神、方

4、法等豐富內(nèi)涵。當今世界各國的地理教育都強調(diào)對學生地理科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，并通過多種途徑來實現(xiàn)。隨著課改的深入，我國的地理教育也逐漸由側(cè)重知識傳播轉(zhuǎn)向?qū)W生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其次對高中生地理科學素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析。以問卷調(diào)查的形式對蘇州市常熟中學學生的地理科學素養(yǎng)進行調(diào)查，并歸納分析問題產(chǎn)生的原因，同時對現(xiàn)狀進行深刻全面的反思。最后對高中生地理科學素養(yǎng)養(yǎng)成的可行途徑進行了思考。以前兩部分理論分析和實踐調(diào)查為基礎(chǔ)，從中學教育實踐的角度，