新課程理念下問題解決在中學數(shù)學教學中的實施.pdf

1、為何要研究數(shù)學問題解決?問題解決對于今天數(shù)學教學有著怎樣的價值與意義?我們當今該怎樣開展數(shù)學教學?本論文主要是圍繞這些問題進行的探討。 論文回顧了問題對中國古代和近代數(shù)學發(fā)展的影響和在數(shù)學發(fā)展中的重要作用．以及中美教科書在問題解決方面的不同要求．從中尋找有價值的研究線索，然后沿著此線索進行深入，從中提出對問題解決與數(shù)學教學的新認識，并通過案例進一步對所形成的認識進行解釋、分析，最后對這一主題的未來研究提出新的設想．全文具體安排如

2、下： 論文首先是研究問題提出背景．這一部分的目的是對論文研究的背景進行一個相對完整的分析，從數(shù)學歷史的發(fā)展、教育研究的重視與要求以及我國數(shù)學教育研究與數(shù)學教學實踐中所存在的問題來透視論文的研究背景，確立研究主題的意義所在．在數(shù)學教育中，培養(yǎng)學生能夠評價數(shù)學的價值、善于提出問題、分析問題，解決問題已經(jīng)成為重要的數(shù)學素養(yǎng)，成為普通人與不同從業(yè)人員都需要具備的一種素質． 接下來論文把目光聚焦到對數(shù)學問題解決的基本認識，從問題外

3、延的界定、定義、分類、數(shù)學思維和數(shù)學教學、問題解決的形式．更多關注問題類型、問題解決過程與問題解決能力的分析．同時，著力于理清數(shù)學問題的解決過程、規(guī)律，為如何教學生學會解題，提供一定的借鑒，從而增強教學的針對性，在某種程度上希望通過教學幫助學生掌握解決數(shù)學問題的技能、方法、策略，其主要方法是數(shù)學問題解決。 論文的第三部分研究了問題解決在實施過程中的方法和步驟。提出了思想觀念引導，積極穩(wěn)妥推進，以信息技術作為平臺，建立反思監(jiān)控系統(tǒng)

4、，創(chuàng)設生動的問題情景，在問題解決中貫穿思維訓練，尋求開放式答案等原則作為問題解決的方法和步驟．在第四部分對問題解決在學生中作了調查分析，得出了調查的主要結果，并提出應采取的措施．本論文在第五部分提出了問題解決在數(shù)學課堂教學中實施的具體案例，關注上述學習與教學理念在數(shù)學教學實踐中的實施程度與狀況，在此過程中事實上對數(shù)學學習、數(shù)學教學、數(shù)學課程設計等幾個層面的問題都進行了不同程度的探討，以進一步突出本論文的研究主題。 最后對全文研究