通識課程研究.pdf

1、該文以高等教育本科階段的通識課程為研究對象,以通識課程的理論與實踐為研究內(nèi)容,以系統(tǒng)的分析方法為主線,采用文獻分析、歷史研究、理論論證、案例比較等手段,主要探討了通識教育與通識課程的概念與理論以及通識課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容、實施、評價、類型、案例等內(nèi)容,最后對通識課程的發(fā)展、現(xiàn)狀、趨勢、建議作了簡要的闡述.該文分六章,具體內(nèi)容為:第一章導論:主要交待了研究的緣起、內(nèi)容、對象與方法以及通識教育、文化素質(zhì)教育、課程、通識課程等幾個概念的界定

2、;第二章通識教育與通識課程的理論追溯:主要介紹了與通識教育、通識課程相關(guān)的理論,具體介紹了自由教育、進步主義教育、要素主義教育、永恒主義教育、人本主義教育、全面發(fā)展教育和素質(zhì)教育等理論,并闡述了這些理論與通識教育、通識課程的關(guān)系;第三章通識課程的實踐探討:主要對通識課程實踐層面的內(nèi)容進行了探討,具體介紹了通識課程的性質(zhì)、定位、目標、內(nèi)容、實施、評價等方面的內(nèi)容;第四章通識課程的幾種類型:介紹了通識課程的四種類型,它們分別是核心課程、經(jīng)典