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文檔簡(jiǎn)介
1、筆者從多元解讀在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的缺憾入手,以對(duì)話理論與接受美學(xué)理論為主要依據(jù),從多元解讀的角度來(lái)探求一種能夠提高學(xué)生閱讀能力的語(yǔ)文教學(xué)方法。中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)承擔(dān)著艱巨的教育教學(xué)任務(wù),我們必須遵循學(xué)習(xí)主體的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行多元解讀。
筆者在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中,借鑒吸收了前人的主要觀點(diǎn),收集并整理了一些中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的典型案例,試圖通過(guò)自己的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尋找解決問(wèn)題的方法,對(duì)有關(guān)多元解讀的論文進(jìn)行梳理,并提出自己
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