基于SecondLife的主動參與式學習環(huán)境構(gòu)建.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來了在線學習系統(tǒng)，改變了人們學習的形式。隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)被引入教育領(lǐng)域，人們不再滿足于現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)提供的環(huán)境條件，而是在追求更高的目標，著手解決學習沉浸性不強、學習興趣不高、易產(chǎn)生視覺疲勞、界面不夠形象直觀等問題。Second Life作為虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用之一，具有交互性、沉浸性、創(chuàng)造性等特點，為解決現(xiàn)有遠程學習系統(tǒng)中的問題提供了可能性。
　　 本研究分析了學習環(huán)境的構(gòu)成要素，剖析了Second Life的教育價值及不

2、足，產(chǎn)生將Moodle與Second Life相結(jié)合來構(gòu)建學習環(huán)境的設(shè)想；在此基礎(chǔ)上提出了主動參與式學習環(huán)境的構(gòu)建模型，并借助Second Life中3D建模技術(shù)和程序設(shè)計語言實現(xiàn)了基礎(chǔ)環(huán)境的構(gòu)建，通過Second Life和Moodle的整合完善了包括學習資源和學習活動的開發(fā)和管理功能；通過用戶試用檢驗了該系統(tǒng)的運行效果。
　　 本文共六章。第一章是緒論部分，介紹了研究背景、研究現(xiàn)狀、研究的內(nèi)容、方法、目標及意義；第二章綜述了