高中化學(xué)教學(xué)中“等效平衡”教與學(xué)難點成因的調(diào)查——基于一所學(xué)校的研究.pdf

1、隨著課程改革的進(jìn)行,新的教材編排體系更加重視知識的多層面呈現(xiàn)和螺旋式上升的原則,力求更好的學(xué)習(xí)效果。但是對于不同的知識,它自身的特點依然會使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到困難重重。等效平衡知識就表現(xiàn)了這樣一種狀況。等效平衡是在高二年級學(xué)習(xí)了化學(xué)平衡之后呈現(xiàn)的一個知識點,它將化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡有機(jī)結(jié)合在一起,使得許多中學(xué)生不能熟練掌握并運用平衡理論知識,同時等效平衡內(nèi)容抽象,種類多樣,等效的建立形式復(fù)雜,習(xí)題設(shè)置難度大,于是成了教師難教、學(xué)生難學(xué)

2、的內(nèi)容。因此,調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)等效平衡問題的難點和教師教學(xué)的難點將促進(jìn)今后等效平衡的有效教學(xué)。
　　 本研究首先通過文獻(xiàn)理論學(xué)習(xí),分析等效平衡知識點自身的難點所在,然后通過對學(xué)習(xí)的主體一學(xué)生做調(diào)查問卷和訪談來了解學(xué)生在知識認(rèn)識理解、習(xí)題處理、理論應(yīng)用等方面存在的難點,再通過聽課、教師訪談、問卷調(diào)查了解教師如何幫助學(xué)生建立平衡思想,如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,在舉例、知識呈現(xiàn)、例題選擇、習(xí)題講解等多方面存在的難點,最后將調(diào)查資料進(jìn)行整理和分析。