高中化學(xué)教學(xué)難點的確定與突破策略研究.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中化學(xué)教學(xué)難點的確定與突破策略研究姓名：房新生申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(化學(xué))指導(dǎo)教師：盧巍2002.4.28...曰...曰..口..曰..認(rèn)知學(xué)習(xí)理論不把保持看作靜止的存貯，而認(rèn)為是一種有策略的能動的記憶重建過程。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識沒有記住或記憶無序而無法正常提取時，3其學(xué)習(xí)便會出現(xiàn)困難，相應(yīng)的教學(xué)也便產(chǎn)生了難點。.知識的應(yīng)用運用知識解決問題，進(jìn)行推理和創(chuàng)造性活動是程序性知識的學(xué)習(xí)過程，也是學(xué)習(xí)的目的

2、。當(dāng)學(xué)生無法運用所學(xué)知識去解決問題時，其學(xué)習(xí)便會產(chǎn)生困難，教學(xué)自然也就出現(xiàn)了難點。三、高中化學(xué)教學(xué)難點的確定方法1.通過調(diào)查高中化學(xué)教師和高中學(xué)生從而來確定高中化學(xué)教學(xué)難點。2.通過分析高考化學(xué)試題評價來確定高中化學(xué)教學(xué)難點。3.通過參考相關(guān)教學(xué)資料(如教參、大綱、考綱等)來確定高中化學(xué)教學(xué)難點。4.根據(jù)所教學(xué)生實際來確定高中化學(xué)的教學(xué)難點。根據(jù)上述方法，本論文從基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、化學(xué)實驗、化學(xué)計算五個方面確定了高中化學(xué)常