教育與經(jīng)濟增長的相互作用研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著知識經(jīng)濟時代的來臨,各個國家越來越認識到人力資本在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用。以知識為基礎,直接依賴于知識和信息的生產(chǎn)、應用和傳播的知識經(jīng)濟,將影響和改變世界經(jīng)濟結構和總體格局,對于一個國家來說,只有擁有持續(xù)的創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)的人力資源,才具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力。而人力資源是一種稀缺的生產(chǎn)要素,是發(fā)展經(jīng)濟的關鍵。高質(zhì)量的人力資源既是生產(chǎn)知識的必要條件,也是傳播知識和應用知識的關鍵因素,一個國家要走在世界的前列,不僅在于有沒有教育,

2、而且還在于有什么樣的教育。高等教育作為整個教育體系中的最高層次,它在“科教興國”戰(zhàn)略中占據(jù)著十分重要的位置。 高等教育是決定我國人力資源數(shù)量和質(zhì)量的關鍵因素,我們有必要對教育尤其是高等教育和經(jīng)濟增長之間的作用關系進行研究。在以往傳統(tǒng)的工業(yè)經(jīng)濟時代,關于經(jīng)濟與勞動力投入、物質(zhì)資本投入之間的研究結果已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律了。我們必須重新對經(jīng)濟增長的內(nèi)在作用因素重新認識和定義。 尤其是以往經(jīng)濟研究中并未出現(xiàn)過的教育因素

3、,是知識經(jīng)濟時代的產(chǎn)物和特色。針對教育和經(jīng)濟增長之間關系的研究,是具有知識經(jīng)濟時代特色的,是符合經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的,是與時俱進的。 本文的研究共分為五部分。 導論部分說明了研究教育和經(jīng)濟增長關系的背景和選題的現(xiàn)實意義,并且回顧了這方面的國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。之后,簡要說明了本文的研究方法和結構安排,以及創(chuàng)新點和不足之處。 第一章主要闡述的是教育和經(jīng)濟增長的基本理論。在對這些基本理論進行說明之后,后面章節(jié)就可以利用這些基本

4、理論對兩方面進行深入的分析。這些基本理論主要包括:對西方經(jīng)濟學中最新發(fā)展起來的幾種新經(jīng)濟增長理論的分析,以及對教育市場的供給、需求分析,并且特別對我國的高等教育市場進行了研究。 第二章是研究經(jīng)濟和教育之間相互關系的部分。在分析經(jīng)濟對教育的影響時,利用了一個經(jīng)濟促進教育的框架公式,將富國和窮國進行實證比較,通過它們不同的人均收入對教育的影響來說明,不同的經(jīng)濟發(fā)展水平如何導致了教育質(zhì)量上的差異。然后,分析了教育對經(jīng)濟增長的貢獻作用。

5、主要包括教育在經(jīng)濟中的地位,人力資本對經(jīng)濟的作用,并且重點分析了在教育中占有重要地位的高等教育對經(jīng)濟增長的作用。尤其是近年來大家所關注的高校擴招對經(jīng)濟產(chǎn)生了怎樣的影響。最后,指出要使高等教育促進經(jīng)濟的發(fā)展需要什么樣的條件。 第三章主要是實證分析。首先是利用科布——道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)加入高等教育因子建立了計量模型,看到了高等教育所產(chǎn)生的人力資源對經(jīng)濟增長產(chǎn)生多大的促進作用。并且,對不同程度的教育人口對經(jīng)濟增長的貢獻度進行了計量分析,

6、得到高等教育對經(jīng)濟增長的貢獻是最顯著的結論。因此,提出了要重點發(fā)展高等教育的觀點。其次,從高等教育的資本投入角度來看高等教育的投入——產(chǎn)出效益。利用高等教育投資額、高等教育覆蓋率和高等教育規(guī)模對經(jīng)濟增長進行計量分析,發(fā)現(xiàn)高等教育投入對經(jīng)濟增長的貢獻度最大。因此,本文認為大力提高對高等教育的投資額能夠快速發(fā)展經(jīng)濟。最后,分別研究了人均GDP與高等教育投資額、高等教育覆蓋率和高等教育規(guī)模的計量關系。發(fā)現(xiàn)隨著人均GDP的不斷提高,教育的各個方

7、面也會隨之提高。也就是說,只有經(jīng)濟發(fā)展了,高等教育才可能發(fā)展,教育的發(fā)展是以經(jīng)濟的發(fā)展為前提的。 第四章是對本文所得出的結論進行總結。指出,高校擴招的短期行為對經(jīng)濟增長是弊大于利的;發(fā)展經(jīng)濟就要發(fā)展教育,發(fā)展教育的重點是發(fā)展高等教育;在發(fā)展高等教育時,要加大對高等教育的投資力度。 本文在方法和理論上均有創(chuàng)新。在方法上,主要是利用實證分析結果來提出新的觀點,避免了以往有關這方面的理論研究過于空泛和隨意,增強了觀點的說服力。

8、第一,利用西方經(jīng)濟學中IS—LM模型分析了高校擴招的“擠占效應”。以往僅限于理論上的描述,本文利用模型分析,定量的證實了“擠占效應”的存在。第二,在科布——道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)中加入了高等教育因子來分析高等教育對經(jīng)濟增長的貢獻。第三,將教育投入、教育覆蓋率和教育規(guī)模與GDP進行共同的計量分析。發(fā)現(xiàn)教育投入的貢獻率最大。 在理論上有,第一,利用實證分析提出了近年來高校擴招對經(jīng)濟增長的“即期拉動”的消極作用大于積極作用的觀點。認為高等教

9、育的短期行為只會使我國的高等教育得不償失,損害高等教育本身的作用和意義。第二,利用實證分析提出如下觀點,高等教育對經(jīng)濟增長的貢獻度最大,其次是中等教育和研究生教育,而初等教育對經(jīng)濟甚至出現(xiàn)微弱的發(fā)向拉動作用。因此要想發(fā)展經(jīng)濟,應該將重點放在高等教育上。第三,認為高等教育投入量對經(jīng)濟增長的貢獻最大,其次是受高等教育的人口比重,而高考升學率對經(jīng)濟增長起的是負效應,由此印證了高校擴招在短期內(nèi)會使經(jīng)濟產(chǎn)生負增長的理論。因此,本文認為要想使高等教

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