高中學生數(shù)學記憶對數(shù)學理解影響的研究.pdf

1、在心理學中關于記憶的研究是很常見的。關于數(shù)學記憶的研究也有很多的成果：其中有些是將心理學中關于記憶的一般性研究成果應用在數(shù)學中(如怎樣利用記憶中的有關方法來記憶數(shù)學中繁多的數(shù)學概念和公式)，有些涉及到數(shù)學記憶對數(shù)學學習的各個方面有什么樣的作用或者影響。本文從高中學生的數(shù)學記憶出發(fā)，著重研究高中學生的數(shù)學記憶對數(shù)學理解究竟有什么樣的影響，旨在將數(shù)學記憶的研究與數(shù)學學習聯(lián)系起來。 本文先對記憶及數(shù)學記憶、理解及數(shù)學理解做了一個述評。

2、接著進行了實踐研究：首先采用問卷調(diào)查法，利用系統(tǒng)抽樣的方式從雙牌二中高二年級990名學生中抽取了99名學生樣本，調(diào)查了他們的數(shù)學記憶和數(shù)學理解的實際情況。接著進行個案訪談法，選出具有不同數(shù)學記憶水平和數(shù)學理解水平的三名學生，進行重點比較研究。發(fā)現(xiàn)了學生的數(shù)學記憶水平與其數(shù)學理解水平大致成具有較高相關性的正比關系。在此基礎上，討論了與此相關的三個問題：關于數(shù)學模型記憶、關于數(shù)學識記失敗、關于數(shù)學理解障礙。 最后，結合實踐研究的結果