中學(xué)生數(shù)學(xué)理解教學(xué)現(xiàn)狀研究.pdf

1、數(shù)學(xué)理解是近年來(lái)在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中較受關(guān)注的研究課題，原因在于數(shù)學(xué)理解不僅是數(shù)學(xué)課程和教學(xué)的重要目標(biāo)之一，而且它對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展均具有重要作用。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解予以關(guān)注，并積極探索有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)理解發(fā)展的措施和策略。 本文采用文獻(xiàn)法對(duì)數(shù)學(xué)理解的研究發(fā)展概況進(jìn)行了梳理，并基于認(rèn)知理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行了具體分析，在此前提下，通過(guò)課堂實(shí)際觀(guān)察、結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容對(duì)中

2、學(xué)生進(jìn)行理解測(cè)試以及對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪(fǎng)談等方式，對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)理解的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了以定性分析為主的研究。 研究發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中受主觀(guān)認(rèn)識(shí)與客觀(guān)評(píng)價(jià)等因素的影響，在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)理解的教學(xué)策略上存在諸如忽視學(xué)生理解發(fā)展的自主性，層次性等系列問(wèn)題。 針對(duì)以上問(wèn)題，本文從課堂教學(xué)出發(fā)，對(duì)在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、課堂上的交流以及評(píng)價(jià)與反饋這幾個(gè)環(huán)節(jié)中如何促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解進(jìn)行了探討，結(jié)合大量實(shí)例提出了一些具體建議，以期對(duì)教師的實(shí)