中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗發(fā)展研究.pdf

1、近二十幾年來，隨著我國基礎(chǔ)教育改革的推進，新的教育理論與教學(xué)方式不斷引起人們的關(guān)注與實踐。但時，在中學(xué)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍以傳統(tǒng)書本知識學(xué)習(xí)方式為主，在教師的講授下，學(xué)生被動接受大量的間接經(jīng)驗，缺乏直接經(jīng)驗的體驗，中學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗發(fā)展不協(xié)調(diào)，使得相當一部分學(xué)生數(shù)學(xué)厭學(xué)情緒嚴重，應(yīng)用意識、創(chuàng)造能力得不到較好的發(fā)展。 本研究依據(jù)新新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，基于數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究，認為通過具體數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)與中學(xué)生實際生活經(jīng)驗結(jié)合，讓學(xué)

2、生經(jīng)歷數(shù)學(xué)；提供動手機會，讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”；創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)；建立數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生在解決問題中感受數(shù)學(xué)，都能夠增強中學(xué)生數(shù)學(xué)的直接經(jīng)驗，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育中直接經(jīng)驗缺少的教學(xué)方式。 通過數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究，進一步認為增強中學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中的直接經(jīng)驗，在直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相融合下協(xié)調(diào)發(fā)展、完善中學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，可以使中學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識、形成數(shù)學(xué)技能、發(fā)展數(shù)學(xué)能力；可以改善中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣；對中學(xué)