我國農(nóng)村教育的個案調(diào)查與反思——基于培養(yǎng)新農(nóng)民的視角.pdf

1、改革開放至今，我國農(nóng)民素質(zhì)在我國農(nóng)村教育文化事業(yè)及各項事業(yè)的發(fā)展中有了長足的進步，不過在總體看來，我國的農(nóng)民素質(zhì)狀況仍處于偏低的狀況，這恰恰與社會主義新農(nóng)村建設(shè)所提倡的懂文化、會技術(shù)、善經(jīng)營、講文明、遵法紀(jì)的新型農(nóng)民的要求相比還有較大的差距?？梢詺w納為如下幾種特征：科學(xué)文化知識相較匱乏、職業(yè)技能素養(yǎng)相較不足、思想道德素質(zhì)相較低下、經(jīng)營管理素質(zhì)落后、法制法規(guī)觀念相較缺乏、身體健康素質(zhì)相較偏弱等等。各種素質(zhì)的缺陷與不足，不僅極大制約了我國農(nóng)

2、村經(jīng)濟的健康發(fā)展，限制了農(nóng)民收入的正常提高，更為嚴重的是，減緩了社會主義新農(nóng)村建設(shè)的應(yīng)有發(fā)展。 我國是個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村教育可以看作是國家教育工作的重中之重，與此同時，它也是構(gòu)建社會主義新農(nóng)村建設(shè)不可或缺的部分。農(nóng)村教育在國家當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的推進過程中，不僅充分體現(xiàn)出提高農(nóng)村人口素養(yǎng)、農(nóng)村人才技術(shù)培養(yǎng)、科學(xué)普及和社會服務(wù)的作用，同時也對農(nóng)村物質(zhì)文明、精神文明和民主法治建設(shè)提出深刻的指導(dǎo)意義。 當(dāng)前，我國農(nóng)村教育還有如下多個