廣西義務(wù)教育課程現(xiàn)狀與變革研究.pdf

1、人類社會(huì)在跨入21世紀(jì)的同時(shí)，迎來了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的曙光。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的降臨給教育帶來了巨大的沖擊，各國(guó)政府在反思教育的過去、勾畫教育的未來時(shí)，不約而同地把目光聚焦到了基礎(chǔ)教育的課程革新上?？v觀全球基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的趨勢(shì)，從課程改革的理念、政策到內(nèi)容、方法，無疑都在發(fā)生著深刻的變化。廣西義務(wù)教育階段的課程應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這一世界潮流進(jìn)行大刀闊斧的改革。通過問卷調(diào)查、文獻(xiàn)收集和訪談三種方式對(duì)廣西義務(wù)教育課程現(xiàn)狀加以考察，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行課程體系

2、有四方面比較突出的進(jìn)展：一是由于國(guó)家課程決策權(quán)的下放，廣西開發(fā)并實(shí)施了一些反映地區(qū)特色的地方課程；二是初步改變了多年來只有學(xué)科課程和必修課程的課程結(jié)構(gòu)，增加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和選修課程；三是精減了部分陳舊的以及學(xué)科間相互重復(fù)的課程內(nèi)容，把信息技術(shù)教育等反映時(shí)代特征的知識(shí)內(nèi)容納入了課程體系；四是在課程實(shí)施中涌現(xiàn)出一大批倡導(dǎo)先進(jìn)教育觀念，尊重學(xué)生主體地位，重視運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐工作者及其實(shí)踐模式?？梢詻r，這些進(jìn)展無疑為新一輪義務(wù)教育課程