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1、以往的高中英語(yǔ)教學(xué)中,對(duì)詞匯的教學(xué)多是以教授單詞的音,形,義為主.對(duì)詞匯的掌握多靠學(xué)生自己的死記硬背,無(wú)行之有效的方法,致使學(xué)生對(duì)背單詞感到苦不堪言,往往下了很多功夫,還是記不住.特別是高中生,面臨升學(xué)壓力,學(xué)業(yè)繁重,更無(wú)暇亦無(wú)意在此耗費(fèi)時(shí)間.因此,英語(yǔ)成績(jī)很難提高.為了改變此現(xiàn)狀,本人研究了目前詞匯教學(xué)的各種理論,并分析了高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的問題,并對(duì)此提出了提高高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)效果的策略,通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,以及課堂教
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