國際學校高中階段課程探析——以IBDP課程為中心.pdf

1、當今世界，在經(jīng)濟全球化的影響下，教育國際化的趨勢愈加明顯。國際學校，這個在20世紀20年代出現(xiàn)的事物，如今在世界各地蓬勃發(fā)展起來。由于國際學校在我國的發(fā)展時間相對較短，人們對國際學校的認識比較有限，對其實施的課程也不夠了解。對國際學校進行較為全面系統(tǒng)的介紹、對國際學校高中階段的課程尤其是IBDP課程進行較為深入的分析，是本文所要解決的問題。希望通過本文的研究，能夠為國內相關領域的研究提供某些基礎參考，也能為我國普通高中的課程發(fā)展帶來一些

2、新的思路。 本文由以下五部分組成。 引言部分：簡要闡述了本論文的研究目的、研究意義和研究方法，以及研究現(xiàn)狀，并對國際學校、IBDP課程兩個概念進行了界定。 第一章國際學校的產(chǎn)生與現(xiàn)狀。本章對國際學校進行了系統(tǒng)的介紹和分析，主要從國際學校的辦學理念、分類、特點以及發(fā)展現(xiàn)狀等方面進行了闡述。 第二章國際學校高中階段課程的類型與整體特征。本章對國際學校高中階段的課程類型進行了論述，包括“輸出”課程、“改編”課程

3、、“綜合”課程三類課程，在此基礎上，對國際學校高中階段課程的整體特征進行了概括分析，如注重選擇性、貫穿國際理解的教育理念、課程的結業(yè)文憑或證書通常具有廣泛認可性等特征。 第三章IBDP課程的目標、內容與學業(yè)評價。IBDP課程具有全面的課程內容和嚴格的評價體系。其內容包括六個學科領域和三大核心課程的學習，學業(yè)評價的模式分為內部評價和外部評價。 第四章IBDP課程的主要特點及啟示。IBDP課程全面滲透國際理解教育理念，重視培