高中化學(xué)實驗探究性教學(xué)的理論和實踐.pdf

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要理念之一就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式。高中化學(xué)實驗探究性教學(xué)的理論和實踐正是基于這種理念，針對當(dāng)前實驗教學(xué)中存在的實驗教學(xué)效率低、實驗教學(xué)功能低下的現(xiàn)狀，提出并在現(xiàn)代教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下在課堂教學(xué)實踐中構(gòu)建的。 本論文共分六個部分： l、課題釋義： 2、高中化學(xué)實驗進(jìn)行探究性教學(xué)的必要性和可行性； 3、探究性化學(xué)實驗教學(xué)的目標(biāo)和價值取向； 4、高中化學(xué)實驗

2、進(jìn)行探究性教學(xué)的理論依據(jù)； 5、高中化學(xué)實驗進(jìn)行探究性教學(xué)的設(shè)計與實踐； 6、課題主要成果。 論文第一部分在對探究性學(xué)習(xí)、探究性教學(xué)進(jìn)行課題釋義的基礎(chǔ)上，試圖從教學(xué)思想、教學(xué)方法上來概述探究性教學(xué)的內(nèi)涵和實質(zhì)。第二部分通過對目前高中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀和現(xiàn)行的高中化學(xué)教材實驗設(shè)置及實驗內(nèi)容等分析，闡述了化學(xué)實驗中進(jìn)行探究性教學(xué)的必要性和可行性。針對當(dāng)前實驗教學(xué)中存在的實驗教學(xué)效率低、實驗教學(xué)功能低下的現(xiàn)狀，根據(jù)新課程

3、標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，重新審視了化學(xué)實驗教育的功能，論文第三部分提出了探究性化學(xué)實驗的教學(xué)目標(biāo)和價值取向。論文第四部分從現(xiàn)代教學(xué)理論、人本主義教學(xué)思想和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等方面闡述了進(jìn)行探究性化學(xué)實驗教學(xué)的理論依據(jù)。論文第五部分是本課題的核心部分，是在第四部分教學(xué)理論的指導(dǎo)下的實踐探索。在結(jié)合多年的實驗教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，按照演示實驗、學(xué)生分組實驗和家庭小實驗等分類編制出比較適合中學(xué)化學(xué)實驗課堂實際的、操作性強的五種探究性教學(xué)模式，即引導(dǎo)一探究