高中化學(xué)新課程探究性教學(xué)的研究與實(shí)踐.pdf

1、2003年4月出版的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確指出:“作為科學(xué)教育的重要組成部分,新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā),發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì),將科學(xué)探究作為課程改革的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。”因此,對(duì)化學(xué)教學(xué)提出了新要求,強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練接受式教學(xué)方式,倡導(dǎo)主動(dòng)參與、樂于探究、勤于

2、動(dòng)手的探究性教學(xué)方式。
　　 本文從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面,對(duì)高中化學(xué)新課程探究性教學(xué)進(jìn)行了闡述。理論方面從心理發(fā)展、終身教育、主體性教育、多元智能、建構(gòu)主義等理論對(duì)探究性教學(xué)尋求理論支撐。在此基礎(chǔ)上闡述探究性教學(xué)模式的涵義,然后重點(diǎn)論述探究性教學(xué)的策略,包括課前準(zhǔn)備策略、課堂實(shí)施策略以及評(píng)價(jià)策略,最后對(duì)高中化學(xué)探究性教學(xué)進(jìn)行了比較深刻的反思。實(shí)踐方面,在將近一年的教育教學(xué)實(shí)踐中,通過問卷調(diào)查、訪談以及紙筆測(cè)驗(yàn)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、檔案袋