教育游戲在小學漢字學習中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著計算機應(yīng)用的推廣和網(wǎng)絡(luò)的普及，計算機和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活的一部分。游戲作為計算機的衍生物之一，深刻地影響著青少年的學習和生活，同時也為教育注入新的元素。教育游戲作為一種新事物和新技術(shù)，它不一定會給教育方式和方法帶來決定性的變革，但是對教育的的發(fā)展與影響是不可忽略的。那么，如何更好將教育游戲這個元素融入傳統(tǒng)課堂教學，在教師的幫助下利用教育游戲進行探索學習和協(xié)作學習，從提高學習者的學習興趣和學習動機的角度出發(fā)，讓學生在學習知識的同時，

2、體會到學習的快樂，這是我們亟需思考的問題。教育游戲的“兩面性”特點，它具備了其他教學資源無法比擬的優(yōu)勢，也有自身不足的缺陷。我們要揚其長避其短，在教學實踐過程中讓教師和學生能夠熟練運用用教育游戲進行學習活動。
　　 首先，文章從娛教技術(shù)的興起的研究背景以及伴隨著對教育游戲應(yīng)用于教學活動的顧慮和小學生過于枯燥的漢字學習這兩個問題的提出，闡述教育游戲在漢字學習過程中的重要性和對小學生學習方式產(chǎn)生的影響。教育游戲的趣味性彌補小學生在漢

3、字學習中的單調(diào)學習方式的不足，同時也為豐富了教師的教學手段。
　　 其次，基于前人研究和大量文獻資料的基礎(chǔ)上，對教育游戲和漢字學習的相關(guān)概念進行了梳理，并對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行分析和總結(jié)。
　　 接著，結(jié)合小學生漢字學習的特點，對教育游戲結(jié)合傳統(tǒng)課堂的語文教學進行了教學設(shè)計。教學設(shè)計主要通過教學目標分析、學習者特征分析、教學內(nèi)容分析、教育游戲的選擇、游戲化教學過程和評價等各方面探討，并根據(jù)教育游戲的特點和小學生的學習特征，

4、從充分地發(fā)揮教師主導(dǎo)和學生主體作用的角度出發(fā)，有針對性地設(shè)計教育游戲在課堂運用的教學過程，為實現(xiàn)教育游戲在課堂教學的實踐做好鋪墊。
　　 然后在上述部分理論探討的基礎(chǔ)上，提出教育游戲在小學漢字教學中的應(yīng)用方式與應(yīng)用策略，選取小學四年級漢字學習的部分學習單元設(shè)計了教學方案。以福建省莆田市荔城區(qū)北高中心小學四年級的小學生為研究對象，進行了教學實踐。在教學實踐后對教育游戲在教學中的應(yīng)用效果進行了問卷調(diào)查。通過對調(diào)查結(jié)果的處理與分析，對