基于Ontology知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)建模與應(yīng)用研究.pdf

1、知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)是制約智能化教學(xué)系統(tǒng)有效、實(shí)用的一個(gè)瓶頸。主要原因有：一是，知識(shí)庫(kù)中的知識(shí)不能滿足系統(tǒng)的需要，因?yàn)橐胧怪R(shí)庫(kù)的知識(shí)包羅萬(wàn)象，是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的；同時(shí)，知識(shí)的表示也制約了系統(tǒng)的功能。二是，盡管開(kāi)發(fā)了許多智能化教學(xué)系統(tǒng)，但很少用知識(shí)工程的方法設(shè)計(jì)知識(shí)庫(kù)。這樣勢(shì)必影響知識(shí)的管理、獲取和共享，從而影響系統(tǒng)的維護(hù)和擴(kuò)充。因此，如何構(gòu)建知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)是智能化教學(xué)系統(tǒng)研究的關(guān)鍵之一。知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)的研究不能只側(cè)重于知識(shí)的表示及其推理機(jī)制。對(duì)

2、于大型知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)，由于需要知識(shí)共享及知識(shí)轉(zhuǎn)換，必須根據(jù)建模的思想來(lái)開(kāi)發(fā)?；贠ntology知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)的建模，是目前知識(shí)工程界研究的熱點(diǎn)。把Ontology建模引入到教育技術(shù)領(lǐng)域，意義在于，根據(jù)Ontology建模和相關(guān)知識(shí)表示標(biāo)準(zhǔn)及交換協(xié)議，建立的知識(shí)庫(kù)，便于知識(shí)交流、轉(zhuǎn)換和共享。Ontology形式化地表達(dá)了領(lǐng)域知識(shí)的基本概念、屬性、處理方法和內(nèi)在關(guān)系。這種表述可被重用和共享，便于知識(shí)的查找?；贠ntology建立的知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)可靠