小學(xué)生命教育微型課程的開發(fā)與實施——基于J校的研究.pdf

1、生命教育是整體提升國民素質(zhì)的基本要求，是社會環(huán)境發(fā)展變化的迫切要求，是促進青少年學(xué)生身心健康成長的必要條件，是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。當前，開展生命教育，對于教育工作者來說，不僅是提高生命教育意識、轉(zhuǎn)變教育理念的問題，更重要的是如何實施并且有效實施的問題。
　　 本研究立足上海市生命教育試點校--J校的生命教育實施基礎(chǔ)上，通過開發(fā)小學(xué)生命教育的實施途徑--微型課程，以期通過微型課程的開發(fā)與實施，不斷豐富學(xué)校的生命教育內(nèi)容，完

2、善校本生命教育體系。在促使全體小學(xué)生健康人格形成的同時，也有效提高教師開發(fā)和設(shè)計課程的能力。
　　 本研究主要采用了文獻研究法、調(diào)查研究法和個案研究法。聚焦J校的生命教育微型課程實施狀況，通過調(diào)查和訪談，全面了解教師的課程意識以及在生命教育課程開發(fā)實施過程中的困惑等，了解學(xué)生的生命意識現(xiàn)狀，了解課程管理和實施過程中的保障機制、存在問題、實施效果等。以期通過研究能夠發(fā)現(xiàn)較為成功的經(jīng)驗和相應(yīng)問題產(chǎn)生的因為，并提出一些有針對性的措施。

3、
　　 研究發(fā)現(xiàn)，生命教育微型課程的開發(fā)與實施對于小學(xué)生在生命的認知層面和其情意行為有較明顯的提高，教師的生命價值觀和課程設(shè)計開發(fā)能力有所提升和發(fā)展，部分生命教育微型課程的實施得到了社區(qū)和家庭的支持。但同時研究也發(fā)現(xiàn)，生命教育資源的挖掘利用、課程實施的保障措施，以及微型課程的教育質(zhì)量都還存在著一些問題。根據(jù)進一步的調(diào)查分析，筆者把產(chǎn)生問題的因為歸納為：生命教育資源不共享影響了教育質(zhì)量，課程實施教師的理論知識儲備不足，管理保障措施