人文關懷理念下的幼兒園課程構建.pdf

1、內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文人文關懷理念下的幼兒園課程構建姓名：劉曉燕申請學位級別：碩士專業(yè)：學前教育學指導教師：邢利婭20090408內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文對于幼兒教育的重要作用：20世紀60年代，在美國興起的人本化教育思想，倡導“以學生為中心’’的教學原則。這些古今中外人文關懷教育思想，構成本論文研究的理論基礎。第三部分：筆者通過對內(nèi)蒙地區(qū)幼兒園骨干教師的調(diào)查、訪談以及到幼兒園實地觀察，發(fā)現(xiàn)目前幼兒園課程各要素中均存在人文關懷缺失

2、的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：課程目標預定化、統(tǒng)一化，忽視了幼兒的差異性，過分強調(diào)對幼兒基本知識和技能的培養(yǎng)；課程內(nèi)容注重客觀知識的學習，忽視了對幼兒情意、態(tài)度的培養(yǎng)，忽視了與幼兒生活的聯(lián)系，忽視了對幼兒審美能力的培養(yǎng)；課程實施程序化，在實施教育的過程中，忠實地執(zhí)行課程設計，師幼關系不平等，教師是播音機，幼兒是接收器，喪失了幼兒的主體性地位，教師是權威，是規(guī)范的制定者和維護者，是權力的執(zhí)行者；課程評價更多地注重對幼兒知識獲得情況的評價，忽視了對幼

3、兒發(fā)展的評價。第四部分：針對幼兒園課程中人文關懷缺失的問題，筆者認為應該在人文關懷教育理念下構建幼兒園課程體系，并提出以下建議：課程目標應堅持以幼兒為本的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點，促進幼兒全面和諧發(fā)展，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎：課程內(nèi)容應注重幼兒德育培養(yǎng)，實現(xiàn)從培養(yǎng)“好孩子’’向培養(yǎng)“小公民”轉變；課程內(nèi)容要注重整合，要與幼兒生活相聯(lián)系，激發(fā)幼兒的學習興趣，增加幼兒對生活的理解和感悟，培養(yǎng)幼兒的審美能力，構建幼兒完滿的精神