小學(xué)生運(yùn)算規(guī)則的樣例學(xué)習(xí).pdf

1、樣例學(xué)習(xí)是學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)的重要方式之一。本研究立足于學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)小學(xué)生通過樣例學(xué)習(xí)運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)一采用有或無“運(yùn)算步驟標(biāo)記”兩種樣例和“交互式”樣例呈現(xiàn)方式，對(duì)48名二年級(jí)小學(xué)生通過樣例學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明，多數(shù)被試可以通過樣例學(xué)會(huì)“小括號(hào)”和“中括號(hào)”四則混合運(yùn)算規(guī)則，但多數(shù)被試難以學(xué)會(huì)“無括號(hào)”四則混合運(yùn)算規(guī)則；運(yùn)算步驟標(biāo)記對(duì)學(xué)習(xí)“無括號(hào)”運(yùn)算規(guī)則的促進(jìn)作用明顯，但對(duì)學(xué)習(xí)“小括號(hào)”運(yùn)算規(guī)則的促進(jìn)作

2、用不明顯；運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)的難度不同，所需樣例的數(shù)量也不同。實(shí)驗(yàn)二采用完整或不完整樣例，對(duì)180名六年級(jí)小學(xué)生用樣例學(xué)習(xí)兩種代數(shù)運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)果顯示，多數(shù)被試難以學(xué)會(huì)“平方差”運(yùn)算規(guī)則，只有少數(shù)被試學(xué)會(huì)了“完全平方和”運(yùn)算規(guī)則；反饋對(duì)不完整樣例的學(xué)習(xí)效果有促進(jìn)作用；用不完整樣例學(xué)習(xí)難度不同的規(guī)則，其效果不同；在無反饋條件下，完整樣例的學(xué)習(xí)效果都好于不完整樣例；在有反饋的情況下，只有刪除一步運(yùn)算步驟樣例的學(xué)習(xí)效果比完整樣例的學(xué)習(xí)效