中學生家庭歷史教育初探.pdf

1、家庭歷史教育是指在家庭生活中，由家長，即由家庭坐的長者(其中主要是父母)對其子女及其他年幼者實施的歷史教育和影響。 充分利用和開發(fā)家庭歷史教育資源，有利于新課程歷史課程目標的實現(xiàn)。然而目前國內(nèi)對新課程背景下家庭歷史教育對學校歷史教育的所起的重要補充作用卻尚未有現(xiàn)成的、系統(tǒng)的研究。 本文在查閱文獻資料、進行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，從家庭歷史教育的特點、作用，家庭歷史教育可運用的資源、實施家庭歷史教育的措施及家校歷史教育之間如何進

2、行有效的合作五個方面入手，系統(tǒng)地對家庭歷史教育作了初步探索。 全文共分五個部分： 第一部分主要通過對中學歷史教育和家庭教育兩方面資料的分析，明確了本文的研究意義與目的—家庭中究竟有哪些資源可以成為歷史教育的資源；在家庭中具體可采取哪些措施來進行歷史教育，新課程背景下家校之間怎樣合作才能更有效地發(fā)揮家庭歷史教育對學校歷史教育的補充作用。 第二部分，通過對在成都大學附屬中學所做的中學生家庭歷史教育情況調(diào)查問卷進行分析

3、，掌握了中學生在家庭環(huán)境中主要通過哪些途徑來獲得歷史知識，通過這些途徑獲得歷史知識的效果，中學生在家庭環(huán)境里的歷史學習習慣，家庭中誰主要負責對中學生的歷史教育的第一手資料，并據(jù)此分析家庭歷史教育出現(xiàn)了哪些新情況、新問題，家庭歷史教育有哪些特點、作用以及家長的自身素養(yǎng)對家庭歷史教育的影響情況。 第三部分，詳細分析了家庭中的藏書、歷史影視資料、電視欄目、電腦網(wǎng)絡(luò)、郵票、音樂、民俗等十種家庭歷史教育可以開發(fā)利用的資源。 第四部