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1、現(xiàn)代教育改革需要教育傳統(tǒng)的滋養(yǎng),當(dāng)前,重新認(rèn)識(shí)和解讀傳統(tǒng)教育經(jīng)典顯得很有意義和價(jià)值。《學(xué)記》是我國(guó)最早的一部教育專著,它豐富的教育思想對(duì)后代產(chǎn)生了巨大影響。從他面世以來(lái),眾多學(xué)者研究他,開(kāi)掘其中的礦藏?!坝鳌苯逃枷刖褪瞧渲械木A之一,對(duì)它進(jìn)行重新闡釋和解讀,賦予它新的含義,與當(dāng)前的教育理念接軌,從而推動(dòng)時(shí)下的教育改革。“喻”字面含義就是比喻,曉諭,啟發(fā)等。作為一種修辭方法,他可以增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性,使學(xué)生更易接受抽象的概念。作為一種思維
2、方式,可同類相比,由彼識(shí)此,使各種事物建立廣泛聯(lián)系。作為一種教學(xué)方法,啟發(fā)誘導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。啟發(fā)的過(guò)程是對(duì)話的過(guò)程,因?yàn)槿吮旧砭褪且环N言語(yǔ)性存在,就有平等的學(xué)生觀。對(duì)話要有問(wèn)題作支撐,“喻”教育思想要求善問(wèn)善答。當(dāng)前課堂問(wèn)答情況問(wèn)題很多,有相當(dāng)多的困擾因素?!坝鳌币プr(shí)機(jī),相機(jī)而行。同時(shí)他和案例教學(xué)理念有很多共同之處,首先,兩者都注重聯(lián)系生活實(shí)踐,帶“做中學(xué)”的意味;其次,二者均側(cè)重教學(xué)反思;再次,“喻”的師友益學(xué)觀與案例教學(xué)注
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