全球化背景下中國德育內容的創(chuàng)新.pdf

1、目前，全球化在世界范圍內以一種不斷加速的發(fā)展趨勢呈現(xiàn)在世人面前。但是，全球化并不是一個抽象的概念存在，而是作為一種涉及社會經濟、政治、文化等領域的客觀事實擺在人們面前，全球化對社會各個領域產生了重要的社會影響，引起了人們的廣泛關注。
　　 全球化對我國德育也產生了重大影響，給我國德育帶來了前所未有的新觀念、新思想，它為我國德育內容創(chuàng)新提供了新環(huán)境、新視角，還對德育內容的創(chuàng)新提出了新要求。
　　 為了培養(yǎng)學生適應全球化的品

2、德素質，減少乃至避免全球化給學生品德素質發(fā)展帶來的消極影響，中國德育內容必須不斷改革與創(chuàng)新。在全球化的背景下，中國德育內容除了改革、完善已有的德育內容外，還應增加新的內容。這些內容主要有：第一，人權觀教育。進行人權教育在國際上已成為一種普遍趨勢。在全球化的背景下，西方少數(shù)國家以人權為借口，干涉別國內政，在人權上實行雙重標準。進行人權教育可以揭露西方國家利用人權干涉別國內政的圖謀，提高學生對國際問題的判斷能力，形成維護國家主權和個人人權的

3、能力。第二，環(huán)境道德教育。全球化背景下，環(huán)境問題日益嚴重，環(huán)境問題已引起了越來越多的人的關注，對學生進行環(huán)境道德教育已迫在眉睫。德育必須強化環(huán)境道德教育。環(huán)境道德教育就是要使學生具有保護環(huán)境的意識、態(tài)度，獲得保護環(huán)境的知識、技能，形成愛護環(huán)境、保護環(huán)境的行為與習慣。第三，全球意識教育。全球化要求世人具有全球意識，全球意識培養(yǎng)應成為德育的一項重要內容。全球意識包括，人類整體意識，人類共生意識，人類共同發(fā)展意識等。第四，國際理解教育。全球化

4、使人們交往范圍日益擴大，交往內容日益廣泛，交往主體日益多元。因此彼此理解顯得越來越重要。沒有理解，國與國、民族與民族、人與人之間的交往將會遇到極大的障礙。因此，德育必須強化國際理解教育，讓學生在對本民族文化認同的基礎上，了解、認識別國道德文化的歷史與現(xiàn)狀，道德文化的特點，各國道德文化的相同點與不同點，能寬容地對待別國文化與人們的生活方式，培養(yǎng)關心人類共同發(fā)展的品質。第五，和平教育。和平是人類幸福的基本條件，是人們對國家與國家、民族與民族