中學(xué)語文作業(yè)的研究.pdf

1、作業(yè)，因其在課外完成或常在家中完成故又稱家庭作業(yè)。家庭作業(yè)與課堂教學(xué)密切相關(guān)，它是理解、鞏固和運用課堂所學(xué)知識必不可少的手段，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力、動手能力的有效形式，它對養(yǎng)成學(xué)生某些優(yōu)良品質(zhì)有獨特功效。因此，人們通常把家庭作業(yè)的布置看作是教學(xué)過程不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。 從目前教師布置的家庭作業(yè)的現(xiàn)狀來看：作業(yè)內(nèi)容日趨封閉僵化、作業(yè)方法、手段、技術(shù)日趨單一、作業(yè)目的與內(nèi)容越來越注重學(xué)生死記硬背、機械訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的情感

2、、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)造能力和實踐能力的現(xiàn)象非常普遍。目前語文教學(xué)界對于家庭作業(yè)的相關(guān)研究較少，尤其是有關(guān)語文作業(yè)的理論研究就更少。許多教師對于家庭作業(yè)尚未樹立正確的觀念，對于作業(yè)布置的整個流程缺乏整體的認(rèn)知，再加上新的課程標(biāo)準(zhǔn)中也沒有對家庭作業(yè)進行明確、具體的闡述，使得家庭作業(yè)成為語文教學(xué)研究的“盲點”問題之一。而家庭作業(yè)作為常規(guī)教學(xué)的步驟之一，是每位教師都不容忽視和回避的問題。因此，有必要對語文家庭作業(yè)進行理論和實踐方面的研究，提高語文

3、家庭作業(yè)的質(zhì)量，從而為語文教師提供一些家庭作業(yè)布置的指導(dǎo)，使他們的行為更具科學(xué)性、有效性。 論文吸收和借鑒了先進的教育理論和經(jīng)驗，將建構(gòu)主義、“多元智能”等理論引入語文作業(yè)的布置之中，將語文作業(yè)的布置建構(gòu)在科學(xué)理論的基礎(chǔ)之上。除此之外，論文還介紹和分析了國內(nèi)外關(guān)于母語作業(yè)布置的經(jīng)驗，為語文教師布置家庭作業(yè)的提供了實踐方面的參考。論文對語文家庭作業(yè)布置的整個流程進行深入的研究，并充分考慮到語文學(xué)科的性質(zhì)和特點，為中學(xué)語文教師布置作

4、業(yè)提供了針對性、操作性都較強的操作策略。策略以有效性、科學(xué)性為前提，在充分考慮到學(xué)生認(rèn)知特點和身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生知識的生成過程、能力的形成過程、思維的活動過程，力求使家庭作業(yè)的過程成為學(xué)生在主體實踐中消除困惑、解決或生成問題、滿足需要、創(chuàng)新知識以及展示自我、升華自我的過程，真正體現(xiàn)家庭作業(yè)過程的本質(zhì)所在。該策略內(nèi)容廣泛、全面，涵蓋了作業(yè)布置的目的、內(nèi)容、形式等作業(yè)布置流程中的方方面面，真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和精神。為了使這