中學(xué)語(yǔ)文情感教育研究.pdf

1、語(yǔ)文教學(xué)能帶給學(xué)生的不能僅僅是語(yǔ)文知識(shí)及其技能，還應(yīng)當(dāng)能使學(xué)生受到情感方面的教育。新課標(biāo)從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)層面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，努力改革課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制，將對(duì)情感教育的要求提升到一個(gè)新的高度。在此之前，我國(guó)的語(yǔ)文教育工作者已經(jīng)開始了對(duì)語(yǔ)文情感教育的探索，并在理論上和實(shí)踐上都取得了很大的成就，但也仍然存在著一些不足。同時(shí)，由于諸多因素的影響，如目前有部分語(yǔ)文教師自身素質(zhì)不高、應(yīng)試教育的影響

2、等，限制了情感教育在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)。本文針對(duì)這一情況，提出了強(qiáng)化中學(xué)語(yǔ)文情感教育的途徑的思考和建議。首先，全社會(huì)應(yīng)關(guān)注中學(xué)語(yǔ)文情感教育，營(yíng)造文明健康的情感氛圍。其次，作為組成教學(xué)過(guò)程的基本要素，教師應(yīng)提升自身的素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的情感意識(shí)；教材應(yīng)盡量做到文質(zhì)兼美，有利于教師發(fā)掘教材中豐富的情感資源；學(xué)生應(yīng)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、積極參加社會(huì)實(shí)踐，豐富自己的情感體驗(yàn)。再次，在實(shí)施中學(xué)語(yǔ)文情感教育的具體途徑方面，應(yīng)進(jìn)一步重視閱讀和寫作教