淺談中學(xué)語文教學(xué)中的情感教育.pdf

1、教育的終極目標(biāo)是塑造完整的、全面發(fā)展的人，但長期以來，教育尤其是中學(xué)教育一直局限于知識(shí)的傳授、能力智力的培養(yǎng)，造成了中學(xué)生情感世界的荒蕪、精神家園的失落、個(gè)性的殘缺不全，造成了中學(xué)生綜合素質(zhì)體系的不完整。筆者根據(jù)大量調(diào)查和教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)忽視情感教育，尤其是缺乏進(jìn)行情感教育的手段和方法，由此導(dǎo)致的結(jié)果是：一方面影響了中學(xué)生智力的發(fā)展，另一方面造成中學(xué)生情感的嚴(yán)重缺失。本文在介紹了情感及情感教育的含義及其作用的基礎(chǔ)上，探討

2、了情感教育在中學(xué)語文教學(xué)中的必要性和情感教育的方法以及當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)中情感教育的目標(biāo)。關(guān)于中學(xué)語文教學(xué)中情感教育的必要性，本文從“中學(xué)生的心理特征和情感特征的需要”、“促進(jìn)中學(xué)生智力發(fā)展的需要”、“中學(xué)生情感嚴(yán)重缺失現(xiàn)狀的需要”和“中學(xué)語文教學(xué)忽視情感教育現(xiàn)狀的需要”四個(gè)方面進(jìn)行了論述；關(guān)于中學(xué)語文教學(xué)中情感教育的方法，本文就“建立新型的師生關(guān)系”、“深入挖掘教材的情感因素和美感因素”、“讀寫訓(xùn)練中進(jìn)行情感教育”、“運(yùn)用生動(dòng)富有情感的

3、教學(xué)語言”、“創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的課堂教學(xué)情境”和“引進(jìn)時(shí)代的活水，培養(yǎng)學(xué)生情感”這六種方法加以了闡釋；關(guān)于當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)中情感教育的目標(biāo)，本文從“中學(xué)語文教學(xué)中情感教育的具體目標(biāo)”和“當(dāng)前中學(xué)生急需培養(yǎng)的積極情感”兩個(gè)方面加以了說明。通過對中學(xué)語文教學(xué)中情感教育必要性的認(rèn)識(shí)和各種情感教育方法的探討，旨在喚起廣大中學(xué)語文教師進(jìn)一步充分認(rèn)識(shí)情感教育在語文教學(xué)中的重要性，在教學(xué)中發(fā)揮語文學(xué)科本身進(jìn)行情感教育的先天優(yōu)勢，深入探索情感教育的手段和方