學(xué)生評價在中職英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、近年來,中國政府采取了一系列措施大力發(fā)展職業(yè)教育、尤其是中等職業(yè)教育,不斷提升職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的吸引力。2009年開始,首先從部分家庭困難的農(nóng)村學(xué)生開始,逐步實行了對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生減免學(xué)費的政策。此外,國家還實行了對職業(yè)學(xué)校的在校生每人每年發(fā)放1500元助學(xué)金的助學(xué)政策。在這樣的政策引導(dǎo)下,我國的中等職業(yè)教育獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。2009年實現(xiàn)招生860萬,超過了普通高中的招生人數(shù)。中國中等職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)率一直保持在95％以上,職業(yè)

2、教育的整體發(fā)展展現(xiàn)著勃勃生機。在這種大好形勢下,進(jìn)一步提高職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)具有較高的文化知識素養(yǎng)和道德規(guī)范、具有良好的繼續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力、具備一定的專業(yè)技能的技術(shù)人員和技術(shù)工人,已成為所有職業(yè)教育者的共識。
　　然而,與職業(yè)教育大環(huán)境的這種轟轟烈烈的發(fā)展勢頭極不相稱的是,中職學(xué)校的教育教學(xué)狀況卻令人勘憂。尤其是文化基礎(chǔ)學(xué)科,在課堂教學(xué)中,同學(xué)們的學(xué)習(xí)陷入了一個惡性循環(huán)的境地。眾所周知,中職學(xué)生都是由初中階段學(xué)習(xí)最差的學(xué)

3、生過來的,他們的文化基礎(chǔ)普遍很差,甚至有的學(xué)生初中階段幾乎是一無所獲。他們沒有良好的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律意識低、甚至有的同學(xué)干脆“破罐子破摔”天天混日子。面對這種情況,老師們雖然絞盡腦汁,仍然收效甚微,課堂教學(xué)大多處于無效狀態(tài)。表現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)方面尤為明顯:大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高;他們不會讀也不會使用音標(biāo),單詞、課文朗讀困難;多數(shù)同學(xué)連。最基本的日常用語都不會說;同學(xué)們詞匯量掌握普遍很少,自己組織句子的能力較差。所以提起英語寫作

4、就更是難上加難了:課堂上多數(shù)同學(xué)注意力渙散,玩手機、閑聊天、睡覺者比比皆是;老師布置了作業(yè)則或抄幾句應(yīng)付了事或干脆不寫。
　　本人針對中職英語寫作課堂普遍存在的這種厭倦學(xué)習(xí)、懼怕寫作、課堂上空耗時間的現(xiàn)狀,通過問卷、訪談等形式弄清學(xué)生產(chǎn)生問題的各種因素。結(jié)合本人多年的教育教學(xué)實踐,在翻閱了大量的教育學(xué)與心理學(xué)方面的書籍、對國內(nèi)外的各種較先進(jìn)的教學(xué)模式進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上,對廊坊市電子信息工程學(xué)校的兩個平行班的學(xué)生進(jìn)行了應(yīng)用實驗和深入分