老子的教學(xué)思想研究.pdf

1、科學(xué)的進(jìn)步，物質(zhì)環(huán)境的改善反而使人心的取向漸漸偏離初始的本真，人類(lèi)的欲望一再提升而毫無(wú)止境。人們感嘆心靈有如浮萍不知該歸向何處。抱怨與不安的矛頭紛紛向教育尋求答案?？上У氖牵娭另硜?lái)的教學(xué)改革措施卻也不能給予人們一劑濟(jì)世良方。既然教育不想沉淪在沸沸揚(yáng)揚(yáng)的儒家思想的窠臼里，也不想因在多元化、國(guó)際化而一味追求開(kāi)放與自由的過(guò)程中迷失了本有的理想和精神，那么，我們是否該從老子的《道德經(jīng)》中重新找回人的本性，將人再度從奢望奸佞的藩籬中解放出來(lái)！<

2、br>　　老子不僅是偉大的哲學(xué)家更是偉大的教育家。《道德經(jīng)》歷經(jīng)千年而不朽，其中蘊(yùn)含很多寶貴的教學(xué)思想，不僅是對(duì)人心的滋養(yǎng)的生命哲學(xué)，更是為生命教育的啟程與發(fā)展奠定了極其重要的基礎(chǔ)。
　　本論文共分為五個(gè)部分。
　　第一章緒論：主要針對(duì)研究動(dòng)機(jī)目的，范圍內(nèi)容，思路步驟，方法和限制等加以陳述。
　　第二章老子教學(xué)思想的產(chǎn)生背景：此部分對(duì)老子其人其書(shū)進(jìn)行探索，在對(duì)老子和《老子》加以確定和肯定之后，對(duì)老子思想形成的背景加以分

3、析，通過(guò)不同的角度和背景探討老子成書(shū)背后的情境。
　　第三章老子教學(xué)思想的哲學(xué)基礎(chǔ)：老子對(duì)于生命真理的追求與體悟都在‘自然無(wú)為’的‘道’中，本章主要探討‘道’及其‘自然’與‘無(wú)為’衍生指標(biāo)。同時(shí)，用后現(xiàn)代生態(tài)倫理學(xué)教學(xué)思潮加以對(duì)比分析。
　　第四章老子教學(xué)思想的重要內(nèi)容：主要分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則和教學(xué)方法上分別加以分析闡述。
　　第五章老子教學(xué)思想的現(xiàn)代啟示：主要從無(wú)為而治的課堂教學(xué)過(guò)程、尊重主體差異，重