高校教師職稱聘任制度中引入量化方法的實(shí)證研究——以某醫(yī)科大學(xué)為例.pdf

1、在經(jīng)濟(jì)全球化、人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)背景下，高校教師作為高等教育資源中的第一資源，其人力資源的開發(fā)與管理已成為高校深化人事制度改革、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的關(guān)鍵。而對(duì)高校教師實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任是高校人力資源管理的重要內(nèi)容，其中職稱量化考核又是教師聘任制有效執(zhí)行的基礎(chǔ)和人事決策的重要依據(jù)。因此，一套科學(xué)合理的職稱量化測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)有效的提升高校教師的科研績(jī)效、增強(qiáng)高校人力資源質(zhì)量具有重要意義。 本研究即在激勵(lì)理論和

2、績(jī)效考核的有關(guān)理論基礎(chǔ)上，通過對(duì)高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度的相關(guān)概念及歷史演變進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，以某醫(yī)科大學(xué)為例，經(jīng)對(duì)該校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度中的量化考核體系的分析以及參評(píng)資料的實(shí)證研究，得出如下結(jié)論：（1）職稱量化評(píng)估對(duì)高?？蒲锌?jī)效總體具有正向影響。（2）職稱量化測(cè)評(píng)制度內(nèi)部存在著不均衡性。在上述結(jié)論的基礎(chǔ)上，本文進(jìn)而提出了完善量化制度體系，優(yōu)化制度內(nèi)部結(jié)構(gòu)，優(yōu)化制度環(huán)境的建議，以利于充分發(fā)揮績(jī)效量化考核的導(dǎo)向性作用，促進(jìn)高等院校發(fā)展