新課程理念下教師信息化教學(xué)模式及教學(xué)設(shè)計(jì)的研究——以福州市教師培訓(xùn)為例.pdf

1、我們正處于一個(gè)信息激增的時(shí)代，社會(huì)的變化也正以一種我們不完全了解的方式影響并走進(jìn)我們生活、學(xué)習(xí)的許多領(lǐng)域。新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師行為和角色、學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用以及全新的、發(fā)展的評(píng)價(jià)觀。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)已不能適應(yīng)信息化教學(xué)的需要，對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)組織思路進(jìn)行信息化的設(shè)計(jì)，以促進(jìn)新環(huán)境下教學(xué)實(shí)效性的達(dá)成已勢(shì)在必行。 新形勢(shì)下的變化所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)首先應(yīng)讓在教育活動(dòng)中呈主導(dǎo)地位的教師有所體驗(yàn)。筆

2、者在教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)中納入新課程的理念，以在“做”中研習(xí)的方式，幫助教師們將理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐。這對(duì)促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是積極有效的嘗試，對(duì)教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)工作有一定的借鑒意義。 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)所包含的內(nèi)容寬泛，本研究以傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成為基礎(chǔ)，借鑒國(guó)外典型的信息化教學(xué)模式，針對(duì)與信息化教學(xué)聯(lián)系較為密切的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)進(jìn)行理論和實(shí)踐的研究，分析、探索教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的實(shí)施流程。筆者實(shí)施研究時(shí)，主要采用案

3、例法，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、教學(xué)問(wèn)題及教學(xué)任務(wù)、教學(xué)支架、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面全面闡述各部分的設(shè)計(jì)思路和內(nèi)容，并通過(guò)讓教師結(jié)合具體教學(xué)，進(jìn)行案例的實(shí)踐設(shè)計(jì)和分析，促進(jìn)教師在培訓(xùn)過(guò)程中逐漸了解、把握信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的思想和方法。 筆者在研究期間，以調(diào)查和問(wèn)卷的形式記錄教師在培訓(xùn)過(guò)程中理念和相關(guān)能力的變化。教師們通過(guò)在培訓(xùn)中的“主動(dòng)建構(gòu)”，在潛移默化的過(guò)程中，提高了自身的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，較順利地完成其教育理念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和內(nèi)化