我國(guó)發(fā)展職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析與對(duì)策研究.pdf

1、長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”觀念的影響，長(zhǎng)期“重仕途、輕工匠”、“重研發(fā)、輕轉(zhuǎn)化”的思想偏頗，我國(guó)職業(yè)教育一直處于低于普通教育的不利地位。認(rèn)識(shí)上，人們常把職教作為普通教育的附庸或補(bǔ)充；招生上，總要先由普通教育錄取高分學(xué)生，然后才由職業(yè)教育錄取低分學(xué)生。職業(yè)教育的作用和重要性，始終沒(méi)有被重視起來(lái)。職業(yè)教育仍然處于我國(guó)教育事業(yè)的薄弱和邊緣位置。 縱觀當(dāng)今世界，所有經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家都是依靠大力發(fā)展職業(yè)教育發(fā)展起來(lái)的。這些國(guó)家的成功

2、經(jīng)驗(yàn)告訴我們：未來(lái)經(jīng)濟(jì)無(wú)論怎么發(fā)達(dá)，社會(huì)所需的人才，多數(shù)是高素質(zhì)的中等和高等職業(yè)技術(shù)人才?？晌覈?guó)“重普教，輕職教”的現(xiàn)象普遍存在，但同時(shí)生產(chǎn)第一線的勞動(dòng)者素質(zhì)偏低和技能型人才緊缺問(wèn)題卻十分突出。大力發(fā)展有中國(guó)特色的職業(yè)教育。加強(qiáng)職業(yè)教育的理論和實(shí)踐研究，這對(duì)發(fā)展和繁榮我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文應(yīng)用理論推理、比較分析、定性分析與定量分析相結(jié)合等方法從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。主要從三個(gè)部分進(jìn)行探討：第一部

3、分對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的成本收益、職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)及對(duì)就業(yè)的貢獻(xiàn)進(jìn)行探討；第二部分對(duì)我國(guó)目前職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)困境和機(jī)遇進(jìn)行分析，職業(yè)教育發(fā)展的困境主要是投入的不足導(dǎo)致辦學(xué)條件較差，職業(yè)教育的發(fā)展機(jī)遇主要有市場(chǎng)上對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求；第三部分對(duì)我國(guó)發(fā)展職業(yè)教育的對(duì)策建議進(jìn)行探討，對(duì)政府的建議主要是對(duì)職業(yè)教育的投資體制改革和管理體制改革，對(duì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的建議主要是應(yīng)用企業(yè)管理理念，提高辦學(xué)的運(yùn)營(yíng)效率。 通過(guò)本文的分析可以看出我國(guó)發(fā)展