中學(xué)社團(tuán)對(duì)學(xué)生人格培育的作用.pdf

1、I中文摘要中文摘要本文主要通過(guò)對(duì)學(xué)生社團(tuán)和人格培育的邏輯分析、理論分析和實(shí)證分析，闡述了學(xué)生社團(tuán)對(duì)人格培育作用的必然性和現(xiàn)實(shí)性，為學(xué)校重視社團(tuán)工作提供理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。并從社團(tuán)機(jī)構(gòu)及成員、社團(tuán)活動(dòng)和社團(tuán)文化等角度較為系統(tǒng)地分析了學(xué)生社團(tuán)對(duì)人格培育作用的途徑和機(jī)制，對(duì)學(xué)校發(fā)揮社團(tuán)作用促進(jìn)學(xué)生人格培育，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育有一定的指導(dǎo)作用。論文分為3部分，第一部分（第1章）分析了學(xué)生社團(tuán)對(duì)人格培育作用研究的意義、價(jià)值及方法。認(rèn)為，在當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)

2、廣泛存在著人格危機(jī)及現(xiàn)存教育體制局限性的背景下，探索中學(xué)社團(tuán)對(duì)人格培育作用的途徑和機(jī)制具有解決當(dāng)前危機(jī)、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要現(xiàn)實(shí)意義和填補(bǔ)研究空白的重要理論意義。第二部分（第2—4章）分析了學(xué)生社團(tuán)對(duì)人格培育作用的必然性和現(xiàn)實(shí)性。論文在界定人格及人格培育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上結(jié)合社團(tuán)價(jià)值性、廣泛性、自主性、協(xié)作性和多樣性特點(diǎn)的分析，認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)和人格培育存在內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，在邏輯上論證了學(xué)生社團(tuán)對(duì)人格培育作用的必然性；并用馬克思主義哲學(xué)、團(tuán)體社會(huì)學(xué)

3、、社會(huì)符號(hào)互動(dòng)論、人格社會(huì)學(xué)習(xí)理論、自我實(shí)現(xiàn)理論、主體教育理論和德育生活理念從哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、人格心理學(xué)和教育學(xué)等角度深入分析了學(xué)生社團(tuán)對(duì)人格培育作用在理論上的可行性；還通過(guò)社團(tuán)成員與非社團(tuán)成員素質(zhì)情況的實(shí)踐調(diào)查和比較，總結(jié)出了學(xué)生社團(tuán)對(duì)人格培育作用的現(xiàn)實(shí)性。第三部分（5—6章）探討了學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生人格培育作用的途徑和機(jī)制。論文在分析社團(tuán)機(jī)構(gòu)及成員、社團(tuán)文化和社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)涵和特征的基礎(chǔ)上，認(rèn)為社團(tuán)機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)、規(guī)范和協(xié)調(diào)功能的發(fā)揮，社團(tuán)骨干成

4、員、社團(tuán)指導(dǎo)教師的榜樣示范作用及良好的社團(tuán)人際交往促進(jìn)了學(xué)生人格的培育，形成了人格培育的參照系；社團(tuán)文化則經(jīng)過(guò)聚合、沖突、整合、提升具備了人格培育的內(nèi)涵并通過(guò)其認(rèn)知系統(tǒng)、規(guī)范系統(tǒng)發(fā)揮對(duì)學(xué)生人格的培育、發(fā)展、建設(shè)和社會(huì)化的功能形成了人格培育的選擇和整合機(jī)制，社團(tuán)文化建設(shè)要注意先進(jìn)性、協(xié)調(diào)性、開放性、創(chuàng)新性和導(dǎo)向性；而具有教育性、知識(shí)性、隨意性、靈活性、多樣性和社會(huì)性等特點(diǎn)的社團(tuán)活動(dòng)主要通過(guò)主體道德內(nèi)化機(jī)制即經(jīng)過(guò)交流—情感體驗(yàn)—實(shí)踐等環(huán)節(jié)發(fā)

5、揮對(duì)學(xué)生人格培育的作用形成了人格培育的內(nèi)化機(jī)制，社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)要遵循主體性、科學(xué)性和民主性原則?？傊?，從邏輯、理論以及實(shí)證上看，學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生人格的培育有現(xiàn)實(shí)、必然的作用。其主要通過(guò)社團(tuán)機(jī)構(gòu)職能的發(fā)揮、社團(tuán)成員的榜樣示范作用、良好的社團(tuán)人際交往、社團(tuán)文化和社團(tuán)活動(dòng)等途徑發(fā)揮對(duì)學(xué)生人格的培育，其中經(jīng)過(guò)聚合、沖突、整合、提升的社團(tuán)文化通過(guò)其認(rèn)知系統(tǒng)、規(guī)范系統(tǒng)發(fā)揮其潛移默化的人格培育作用，而社團(tuán)活動(dòng)主要通過(guò)主體道德內(nèi)化機(jī)制，在活動(dòng)中培育學(xué)生人格

6、。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)人格培育作用III目錄摘要摘要AbstractAbstract第一章第一章緒論緒論………………………………………………………………………………1第一節(jié)選題的目的和意義………………………………………………………………1第二節(jié)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀…………………………………………………………2第三節(jié)研究思路和主要內(nèi)容…………………………………………………………2第二章第二章中學(xué)社團(tuán)與學(xué)生人格培育相互作用的邏輯分析中學(xué)社團(tuán)與

7、學(xué)生人格培育相互作用的邏輯分析………………………………3第一節(jié)人格、人格培育及其分類……………………………………………………3第二節(jié)中學(xué)社團(tuán)與學(xué)生人格培育的內(nèi)在邏輯………………………………………5第三章第三章中學(xué)社團(tuán)對(duì)人格培育作用的理論分析中學(xué)社團(tuán)對(duì)人格培育作用的理論分析……………………………………………7第一節(jié)中學(xué)社團(tuán)對(duì)人格培育作用的哲學(xué)理論基礎(chǔ)…………………………………7第二節(jié)中學(xué)社團(tuán)對(duì)人格培育作用的社會(huì)學(xué)理論基礎(chǔ)………………………

8、………7第三節(jié)中學(xué)社團(tuán)對(duì)人格培育作用的人格理論基礎(chǔ)…………………………………8第四節(jié)中學(xué)社團(tuán)對(duì)人格培育作用的教育理論基礎(chǔ)…………………………………9第四章第四章中學(xué)社團(tuán)對(duì)人格培育作用的實(shí)證分析中學(xué)社團(tuán)對(duì)人格培育作用的實(shí)證分析…………………………………………10第一節(jié)調(diào)查的目的和對(duì)象……………………………………………………………10第二節(jié)調(diào)查的數(shù)據(jù)和分析……………………………………………………………11第三節(jié)調(diào)查結(jié)論……………………………

9、………………………………………14第五章第五章中學(xué)社團(tuán)對(duì)人格培育的作用中學(xué)社團(tuán)對(duì)人格培育的作用………………………………………………………14第一節(jié)中學(xué)社團(tuán)機(jī)構(gòu)和社團(tuán)成員對(duì)人格培育的作用………………………………14第二節(jié)中學(xué)社團(tuán)文化對(duì)人格培育的作用……………………………………………16第三節(jié)中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)人格培育的作用……………………………………………21第六章第六章結(jié)論……………………………………………………………………………26參考文