交往教學對中學生人格發(fā)展的研究.pdf

1、我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要大批高素質(zhì)的、創(chuàng)造型的人才，社會主義現(xiàn)代化是人的現(xiàn)代化，其核心就是培養(yǎng)人的健全人格。我國新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革運動的核心理念是：為了中華民族的復(fù)興，為了每位學生的全面發(fā)展。這是教育的根本目標和價值所在，同樣也是教育教學研究中一個永恒的命題。 兒童青少年期是一個人身心發(fā)展最為迅速的時期，也是人格形成和發(fā)展的非常重要的階段?；A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)中強調(diào)：“教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的

2、實質(zhì)是交往、互動?！被诖?，新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。因此，教師與學生之間的交往過程，不僅僅是一種文化科學知識等信息的傳授和交流，而且還是教師和學生雙方的一種人格形成和發(fā)展的交往過程，也有利于新一輪課程改革的順利進行和教學質(zhì)量的提高。因此，我們有必要開展交往教學與學生的人格發(fā)展的研究，透視當前教學實踐中學生人格發(fā)展的現(xiàn)狀，分析交往教學與學生人格發(fā)展的關(guān)系，加強交往教學促進學生人格發(fā)展的策略研究，使學生生成

3、健康和諧的人格，從而培養(yǎng)學生良好的情感，同時為師生交往、課堂教學及相關(guān)的教育實踐(尤其是當下的新課改)提供一定的啟示和建議。 本論文是在閱讀了大量文獻資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合當前的教學活動及新一輪基礎(chǔ)課程改革實踐，運用文獻綜述法、觀察法、對比法、問卷調(diào)查法、理論聯(lián)系實踐。擬就當前的教學現(xiàn)狀中交往教學對中學生人格發(fā)展相關(guān)的現(xiàn)實問題作深入的探討。 全文共分為五個部分。第一部分引言部分，介紹本文的寫作背景、研究的現(xiàn)狀及其意義，研究的