初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生道德情感培養(yǎng)的問(wèn)題與對(duì)策——基于深圳某校的個(gè)案研究.pdf

1、通過(guò)觀察和訪談,筆者在實(shí)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),處于改革開(kāi)放前沿的深圳的初中生,盲目崇尚西方文化,忽略對(duì)本國(guó)文化的理解:自我中心意識(shí)強(qiáng)烈,缺乏合作精神;在共同生活中,集體主義意識(shí)淡薄,缺乏責(zé)任感。由于初中學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀J下是形成的關(guān)鍵時(shí)期,為了使他們能夠成為具有高尚人格的人,道德情感教育迫在眉睫。
　　 英語(yǔ)作為國(guó)際交流手段,已經(jīng)滲透到學(xué)生生活的方方面面。英語(yǔ)教學(xué)也已經(jīng)成為貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程的一門重要課程。由于學(xué)校德育的

2、失效和家庭教育的偏差,將道德情感教育和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合已經(jīng)成為道德教育的發(fā)展趨勢(shì)。英語(yǔ)教師可以在教學(xué)過(guò)程中,深入挖掘教材的德育內(nèi)涵,及時(shí)、正確地給予學(xué)生積極的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,豐富他們的生活體驗(yàn),提升他們的人文素養(yǎng),使其在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能的同時(shí),思想、品德、行為習(xí)慣都得到相應(yīng)的發(fā)展。
　　 本研究從闡釋英語(yǔ)教學(xué)和道德情感培養(yǎng)的涵義出發(fā),探討了英語(yǔ)教學(xué)和道德情感養(yǎng)成的相互關(guān)系,并從三個(gè)方面詳細(xì)分析了初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)道德情