自由教育及其當代形態(tài).pdf

1、從古希臘時期到文藝復興以來的近代、再到當今時代，對自由的追求一直是人類教育乃至整個文化傳承中經(jīng)久不變的主題之一。而在科技進步幾乎主導一切的新時期，對自由教育的推崇則更是成為了能有效醫(yī)治其理性失衡痼疾的一劑良藥。于是，這一“古老”的教育形式雖歷經(jīng)時代的變革、世人的質疑，卻因蘊藏其中的基本精神而仍舊保持著現(xiàn)實延續(xù)和發(fā)展的根基。 當代自由教育依然是為了自由的教育，然而，現(xiàn)實條件的優(yōu)越使它比以往任何時代都更有能力將自由精神全方位地滲透并

2、貫穿于教育的各個要素。它不只是作為一種教育的理想，它更在真切地為成就“全人”的自由和諧發(fā)展而努力實踐。 在完成現(xiàn)代化演進的過程中，普通教育使自由教育以一種新的面貌更好地適應了當今時代的發(fā)展，是對新的時代背景下自由教育內核實質的最佳詮釋。與此同時，普通教育還達成了傳統(tǒng)自由教育與現(xiàn)實形勢需求之間的統(tǒng)一，為如何正確處理它與專業(yè)/職業(yè)技術教育的關系提供了依據(jù)。 另外，從形式性質的角度，教育自由將當代自由教育對理想自由的泛化追求落