信息化教學(xué)中的人文反思.pdf

1、教學(xué)是一種關(guān)注人，為了人的活動(dòng)，首先是學(xué)生自身發(fā)展需求的反映，其本質(zhì)是人文的。信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用引發(fā)了現(xiàn)代化教學(xué)的改革，促進(jìn)了信息化教學(xué)的發(fā)展。當(dāng)前信息化教學(xué)中存在諸多的問題使得新技術(shù)的應(yīng)用不僅沒有促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，反而讓教學(xué)迷失了方向。教師盲目地運(yùn)用教學(xué)技術(shù)，甚至有讓技術(shù)代替教師來教學(xué)的思想，這從根本上否定了教學(xué)是人與人之間的活動(dòng)；另一方面，由于技術(shù)的強(qiáng)勢，使得技術(shù)成為信息化教學(xué)的主要內(nèi)容，然而技術(shù)的內(nèi)容與育人的目的還不能結(jié)合起來，導(dǎo)

2、致了教學(xué)的異化。 本文用人文的眼睛從技術(shù)的角度、教師的角度、教學(xué)的角度來審視信息化教學(xué)，從而發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的教學(xué)過程。首先闡釋了人文和人文精神的概念，揭示教學(xué)的人文本質(zhì)，進(jìn)而論述人文、科技、教育三者之間的關(guān)系?？萍际墙虒W(xué)內(nèi)容又是教學(xué)的工具，利用科技改革教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的必然?？萍嫉膽?yīng)用不可能脫離人文理性的引導(dǎo)，只有在人文理性的引導(dǎo)下科技才能造福人類，科學(xué)本身也才能健康發(fā)展。對信息化教學(xué)理論基礎(chǔ)的分析也可以看出，信息化教學(xué)的本質(zhì)仍舊是

3、人文的。 教育教學(xué)的人文本質(zhì)決定著信息化教學(xué)是一個(gè)人文活動(dòng)，是傳遞人文精神、體驗(yàn)人文關(guān)懷的過程。教學(xué)過程是教師與學(xué)生互動(dòng)的過程、是教師與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程、是教師與學(xué)生情感交流的過程，而技術(shù)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的工具；教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展和完善，用技術(shù)服務(wù)于人。教學(xué)評價(jià)是教學(xué)價(jià)值取向的指導(dǎo)，如果教學(xué)評價(jià)看不到“人”本身的標(biāo)準(zhǔn)，那么教學(xué)將永遠(yuǎn)無法回歸人文的本質(zhì)。信息化和人文關(guān)懷是信息化教學(xué)最重要的特點(diǎn)。 最后通過對一個(gè)