連接手段在高中英語寫作中的應(yīng)用分析.pdf

1、自從韓禮德和哈桑在1976年提出篇章功能理論以來，越來越多的研究者們將它應(yīng)用于語篇分析中。銜接理論，作為篇章功能的一個(gè)組成部分，也被引入國內(nèi)并受到國內(nèi)眾多學(xué)者的重視。在各種銜接手段中，邏輯連接詞是實(shí)現(xiàn)語篇連貫的一種主要方式，反映語篇前后的語義關(guān)系，在構(gòu)建語篇和體現(xiàn)邏輯語義關(guān)系方面起著重要的作用。國內(nèi)外許多學(xué)者，如Widdowson、N.E.Enkvist、陳新仁、黃國維、朱永生等對連接詞的使用進(jìn)行了研究。他們有的比較中國英語學(xué)習(xí)者和英語

2、本族語使用者在使用連接詞上的差別；有的研究不同英語水平的中國英語學(xué)習(xí)者在使用連接詞上的差別；有的研究連接詞的使用情況和作文質(zhì)量之間的關(guān)系；有的探討中國英語學(xué)習(xí)者最常用的連接詞的種類；還有的研究連接詞的誤用和過多使用造成的影響。但很少涉及高中英語寫作中連接詞使用情況并對此進(jìn)行調(diào)查研究。
　　 本文通過對江蘇省某中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，分析目前高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀。該問卷涉及到教師講授寫作的策略以及對學(xué)生寫作的評價(jià)，師生對篇章連貫

3、的意識以及重視程度，寫作教學(xué)的過程，學(xué)生的寫作策略和習(xí)慣以及寫作教學(xué)的效果等。共有398個(gè)學(xué)生參加了本次問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示大部分的教師已經(jīng)意識到了連接詞對于語篇連貫的重要性，并已有意識地在課堂教學(xué)中指導(dǎo)如何使用連接詞。本研究分為六個(gè)部分：第一章闡述了國內(nèi)寫作教學(xué)存在問題和高中生英語寫作的不足之處，介紹了本研究的內(nèi)容和意義；第二章；回顧了連貫和銜接理論在國內(nèi)外的研究發(fā)展，講述了連貫和銜接在寫作中的研究和發(fā)展；第三章闡述了連接詞相關(guān)的基