在高中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究.pdf

1、摘要在高中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究早在80年代初就已被提出的自主學(xué)習(xí)理論在國內(nèi)外外語教育領(lǐng)域得到了廣泛關(guān)注本文就自主學(xué)習(xí)理論概念，及如何運用該學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力做了認(rèn)真探討通過實驗及數(shù)據(jù)分析，目的是在普通高中英語教學(xué)過程中。喚醒師生自主學(xué)習(xí)意識，轉(zhuǎn)變教師角色，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力本文內(nèi)容為五部分：自主學(xué)習(xí)的研究背景、自主學(xué)習(xí)的理論探討、自主學(xué)習(xí)的意義研究、自主學(xué)習(xí)的實踐和自主學(xué)習(xí)研究的結(jié)論。兩年高中英語教學(xué)實驗的

2、成果表明：自主學(xué)習(xí)觀是指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行自主學(xué)習(xí)實踐的正確的理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果其他同志對本研究的啟示和所傲的貢獻(xiàn)均已在論文中做出了明確的聲明并表示謝意學(xué)位論文作者簽名：張黎娜日期：2007年5月26日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼